宪法规定我国经济制度的基础

宪法例定我国经济制度的基础

教课目的

知识与技术：

我国宪法对社会主义经济制度的几个及规定重要法律法例的名称。

过程与方法：

在掌握以上内容的基础上，经过教材所给资料和意会小栏目，培

育学生的阅读与理解能力；所写并能经过自己的亲身经历或所见所闻，

依照有关的法律法例剖析说明经济建设离不开有关政策法律和中国法律

保护社会主义的公共财富。

感情、态度与价值观：

（1）明确领悟社会主义世界经济建设离不开法律的道理，增

强学生的大学生法律看法和恪守纪律的意识。自觉保护法律的尊严，

做法律的自觉恪守者和保护者，保护法律的尊严。

（2）经过对社会主义经济制度基础及有关知识的学习，提高

学生对我国社会主义制度的认识，勤苦研究学生的爱国情操。

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教课建议

要点、难点与疑点剖析

宪法例定基础公有制是我国经济制度的马列主义是本框的要点之

一，也是本框的难点。

这部分内容是经济我国理解有关内容的基础所以将它作为本框和

本课的教课要点。可是，这些内容二十八日对于初三年级的学生来讲，

过于抽象了些，理解出去有些难度。

混淆全部制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的构成部

分之一，这部分内容较新，仍是新惹祸物，学生理解起来可能也会有

难度。所以，将它也作为本框难点。教课中，应当用对详细剖析方法

来打破这个难点。

经济的参加者都要依法例范自己的行为也是本课及本框的要点。

市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和花费者的经济活动。

经济活动的参加者依法例范自己的行为，将有益于已经形成优秀的经

济次序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。

教法建议

1、本框篇目不长，知识点不太多，各方面教师在教课方法方面

应多下些武打，采纳多种形式或进行教课。比方：设问指引法，检查引

入法，预先制定的一个个检查题目交给高中学生，内容是学生可能听

过、看过或亲身经历过的言传身教一些事情，经过这些状况的检查使学

生认识到法律对生产、分派、互换、花费等经济活动的指导作用各个环

节的规范和保障作用。如：公司盗用著名品牌生产冒充商品，怎么办？

买东西碰到伪劣商品，你怎么办？等等，宣布检查结果，刻画出第三课

课标题及框标题。此方法因为学生亲身参加所波及到学生自己或或熟习

的同学及身旁发生的事情，更简单惹起高中学生的兴趣，遇到学生的

2、学员为了便于学生理解本框的知识点，调换学生的踊跃性，

建模能够发动学生从剖析某一著名公司（能够是国内著名公司，也能够

是当地著名公司）下手用由详细到抽象的教课方法进行解说。比方：在

讲公有制经济、非公有制经济的涵义及其在公民经济中的地位时，教职

职工能够用此方法。

3、为了充散发挥学生学生的核心作用，培育学生的研究能力，

可采纳社会检查（课下进行检查）结果报告、议论会、争辩会、知识

讲座（由学生课下以本框的知识为基础以某一知识点作为出发点去宽

泛查阅有关资料）等为形式的研究活动。

4、在讲"公共财富社会主义的公共财富荠的入侵"时，能够请学生

观看电影、电视剧录像的小段，协助教课。电影："存亡决断"；电视

剧："黑洞"；录像："湛江走私案"，"成克杰行贿案"，"胡长清行贿

案"等。

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教课方案示例

教课要点、难点：

要点：宪法例定市场经济公有制是我国经济制度的基础。

难点：宪法例定市场经济公有制是我国经济制度的基础。

混淆全部制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的构成部

分房地家产之一

教课过程：

导入;;新课：

发问：（1）我国是社会主义国家，请问现阶段我国全部的中心

是什么？

概括：经济建设。

反问：（2）法律与我国的经济建设与法律的关系怎样呢？第三

课就往返答这个问题。

由此引出课标题：

第三课依法保障社会主义经济建设（板书）

发问：那位同学能举例说明法律与经济建设、经济生活的关系？

（这个问题能够在课前部署学生进行检查）

评论、概括：（评论略）（假如学生不可以大要，教师能够举

例，最好是一正一反两个事例）由此能够看出，经济建设离不开法律。

因为假如没有法律，社会主义经济建设就会难以有序、长久、顺利地进

行。也正因这样，我国加速了经济立法的季曼岭步伐，拟订并宣布了一

百五十有关经济建设和经济生活的法律、法例，力求使各样经济活

动都能够有法可依。

设问：我国法律是怎样保障经济建设的呢？

第一，我国宪法例定了我国的经济制度。引出：

一、（板书）

1、社会主义经济建设离不开法律（板书）

2、宪法例定社会主义公有制是坚固基础我国经济制度的基础

（板书）

这里能够让学生看教材上的宪法第六条规定，也能够展现宪法原

文，增强直观性。引出：

（１）宪法例定了我国的基本中国经济制度（板书）

（２）公有制经济的表现形式（板书）

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在这里，教师能够利用我国公有制经济新旧涵义的我区对照，突出

重申"混淆全部制中其经济中的国有成分和集体成分"。工业部门因为

这是我国在经济理论上的重要打破。教师能够深入浅出地讲明，国有经

济、集体经济经过控股公司、参股组建的股份制公司中的国有股、集体

股部分仍旧属于国有经济、集体经济，是公有制经济的重要构成部分。

在讲到这部分内容时，教师能够依据当地域的详细状况，特别是能够利

用当地的中外合资、中外合作公司的详细实例来进行解说。

接下来，在叙述全民全部制金融业、集体全部制经济的涵义及其

各自此后在公民经济中的地位时，经过教师最好利用一些详细数据（自

己查或课前精心安排学生进行查）来进行对照说明。或许透过观光

或检查当地域的典型公司（全民全部制经济、集体全部制经济性质的特

别性公司）所难以获取的详细数字诉说进行叙述，这样的教课成效可能

比只从理论上抽象论述更好些。此外，在这里教师在课前，还能够在学

生中会进行检查，课上再针对学生的疑问或不一样看法进行有针对性地

进行解说。以上几种方法都能够作为打破本框要点、难点的有效方法。

最后讲：

（４）西欧国家国家保障非公有制经济的合法权益（板书）

这个知识点时，中学教师教师仍是应当利用详细数据证明非公有

制经济对繁华我国的经济市场、扩大就业、方便人民生活层面等方面

发挥的重要踊跃作用。（对于这部分数据，教职职工课参照本框后边

扩展资猜中的文字资料）

二、我国法律保护社会主义公共财富

讲这部分内容时，能够让学生观看录像："成克杰案"、"胡长清

案""湛江走私案"等。说明详尽描绘社会主义公共财富神圣不行入侵。

为进一步增强学生对这个问题的认识，教师还能够联系学生的行为或思

想实质来讲。让学生对自己的行为进行自我不道德反省，进而懂得爱惜

公事是遵纪守纪的一个特别重要表现。