小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教案

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题

学习

目标

第一节法律是什么

感受生活中的法律

单兀1学科道德与法治年级6

1.引导学生通过身边熟悉的日常生活感受法律无处不在。

2.能够掌握法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。。

3.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

重点

1.理解法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。

2.初步了解法律是什么。

难点

课刖

道德与法律的区别。

1.人们遵纪守法的典型事例。

2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。

教学过程

准备

教学环节

导入新课

教师活动

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成

方圆。”那么国法指的是什么呢？（国家的法律）

学生活动

1.理解“国

法”

与家规的区

另叽

2.齐读学习目

标，并体会学

设计意图

用学生熟悉

的常用语导入，

激发学生的探究

兴趣，又开门见

山，直奔主题。

对本节课学习目

标有所了解。

那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什

么》。

习目标。

讲授新课环节一法律与生活

1.出示图片：

1.自学书本第

2页。结合课

前收集资料，

小组交流，说

谈谈自己对

法律的理解，对

法律有初步的概

念上的认识。

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律说你注意到身

有关呢？边涉及到法律

3.这些事情都要受法律的约束，也会受法律的保护。的事情。

那么，法律究竟是什么呢？

4.法律大家谈：为什么说法律就在我们身边？请根据2.结合生活经

验，小组交流

你的理解，谈谈你对法律的认识。

5.小结：法律就在我们身边，既保护我们的权利，又规定了

我们要履行的义务。

说说自己对法

律的理解。全

班交流。

环节二权利与义务

1.出示材料问题：1.全班交流讨

论材料中的问

以学生的生

活经验为切入材料一周媚娟未满12周岁，因为家贫，父母让她辍

学卖花。依据法律规定，周媚娟的父母侵犯了她的什题，明确答案。点，引起学生的

兴趣，并便于学么权利？

材料二在创建文明城市过程中，小华的妈妈作为文生从具体生活中

2.结合生活经

验，说说作为

明劝导员，经常发现一些老年人不注意红绿灯，横穿进行思考和感

悟。马路。依据法律规定，这些老年人没有履行哪些义

务？小学生的权利

2.说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中

有哪些权利和义务呢？

3.小结：在社会生活中，我们要依法行使自己的权利，依

法履行自己的义务。

和义务。

环节二法律与纪律、道德根据情景做出

判断。1•分享与探究：判断下列情景属于道德、法律还是纪以具体的情

景作为材料，让律？违反的后果是什么？

(1)小伙子，能给老人让个座位吗？学生正确区分道

德、法律和纪律，(2)无故迟到、旷课，是违法校规的。

(3)无证驾驶、后悔呀！并从具体的视频

思考、讨论。2•真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律案例中去思考，

分析它们之间的的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同

呢？

3•播放视频：《广场舞扰民》，结合视频说说违反法律的后

果。

区别，加深理解。

4•比一比：法律、道德与纪律的区别。

(小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与

纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制

比较、归纳。

力和权威性。）

5.

6.

小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。

思考交流。

总结：道德与法律如同鸟之双翼、车之两轮，缺一

不可。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的行为，

保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定

和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行

为规范。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为下

一节课的内容做

好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

归纳总结，

使学生学会系统

法律是什么

掌握知识，总结提

升。

法律与生活

法律规定我们的权利和义务

法律与纪律、道德的不同

课堂练习

一.我知道

1法律保护了我们的权利。我们享有人身权、

（）、（）等权利。

反馈练习，巩

固所学知识，增强

学生的理解能力。

2•法律规定了我们的义务，如过马路，要

（

（

）；借了别人的东西，要

）等。

与纪律、3.纪律、道德与法律都规范着我们的行为。

法律不同，法律由（

力和（）。

）制定和颁布，具有强制

二.判断题（请在题目后的括号中画或画“X”）

1.人人在依法享有权利的冋时，必须依法履行义务。

（）

2.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权

禾依法履行自己的义务。（）

3.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（

）

4.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（

）

5.受教育既是权利又是义务。（

三.对应连线：

）

社会

四•课外实践题：

受教育权

举例说说你认为法律保护了你的那些权利？举例说

说你是怎样履行法律义务的？（各举两例）

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第二节生活与法律

感受生活中的法律

单兀1学科道德与法治年级6

1.认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不冋。

学习

目标

2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对刑法、民法和行政法的

学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对辨别归纳能力。

3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

重点

难点

课刖

准备

认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不冋。

激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

1.课前收集社会生活中的法律事例。

2.刑法、民法、行政法在生活中的运用案例。

3.采访同学和听课的老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，

样的作用。

这些法律发挥了什么

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

出示图片，请学生观察思考：这些图片中的情景

和哪部法律有关？

学生活动

抢答观察

思考题。

设计意图

结合学生的

生活经验导入，激

发学生的探究兴

趣，又开门见山，

直奔主题。对本节

课学习目标有所

了解。

讲授新课

环节一生活与法

1.出示图片，学生讨论：图片中的情景涉及到哪部法

抢答。

通过广泛交

律？流使学生更多的

了解法律的运答案预设：法律无处不在。图片展示

(1)工厂里：《中华人民共和国劳动法》用，深刻体会生

活中处处都有法(2)道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

(3)超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》律的身影。

结合课件采2•结合课前米访说一说：你的家人或亲戚，他们的

工作和生活中都涉及到哪些法律？访收集的资料

预设答案：

(1)我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

(2)我的妈妈是导游：《中华人民共和国旅游法》

回答。

(3)我的爸爸在经营一家餐饮：《中华人民共和国以学生的生

活经验为切入

判断、连线。点，引起学生的

食品安全法》

3.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的

法律用线连起来。(课本第8页活动园)

兴趣，并便于学

生从具体生活中

5.小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公全班交流

总结。

进行思考和感

知。

共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处

处都有法律的身影。

环节一刑法、民法与行政法了解我国的

1•认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。三大实体法。

2•我当小判官：

(1)案例：劳某因涉嫌巨额钱财，故意杀

思考、判断。

人罪被刑事拘留。通过案例使

学生更容易分辨(2)请你判断一下，嫌疑人劳某的行为是一种什么

样的行为，他触犯了什么法律？刑法、民法、行

政法的不同作预设判断结果：犯罪嫌疑人劳某因涉嫌巨额

钱财，故意杀人罪被刑事拘留，她触犯了《刑法》。用。

3.说出自己知(3)解释：什么是刑法。

3.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说道的犯罪行

你知道的犯罪行为都有哪些？为。

4•阅读角：课本第6页。了解阅读角

5•我当小法官：

(1)案例：某医院未经刘聪同意，私自用刘聪的秃

内容。

头做植发广告，侵犯了刘聪的肖像权，被判赔

并道歉。你知道该医院的行为触犯了哪部法律吗？

(2)解释：民法是什么。

6.相关链接：课本第6页。

50万

思考、判断。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我讨论，了解

们在什么情况下应该签订合同呢？签订劳动合同

7.案例：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。的重要性。

。

8.律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签

订劳动合冋是劳动者保护自己最好的法律武器。

9.说一说：生活中的合同。

10.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签

订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权益。

11.出示图片：

(1)市场监督管理部门颁发企业营业执照。

(2)税务部门工作人员解释税收政策。

这些行政机关的权力受到哪部法律的约束？

思考交流。

12.解释：什么是行政法。小组内交

13.小结：刑法一惩罚犯罪行为，维护公共安全。流，然后全班

民法一维护人们日常生活秩序。行政法约束行政

机关权力。

环节三法律大家庭

1.列举一些与我们生活密切相关的法律？

交流总结。

(1)在家里......小组内结

合课前采访了

解一下我们的

通过交流讨

论使学生明确法

律无时不在、无

(2)在学校......

(3)在社会.....

2.小结：法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上

家庭、社会和学

处不在，我们时时

刻刻要注意遵守

法律，法律让生活

更美好。

学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。

校生活会涉及

哪些法律，这

些法律发挥了

什么样的作用。

畅所欲言，讨

论提升。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了在法律的大家庭里，

总结语中既

有对本节课的总

这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功

结和升华，也为下

能。他们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。

一节课的内容做

法律无处不在，无时不在，我们应时时刻刻要注意遵守法律。

好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结提

生活与法律

升。

生活中的法律刑法、民法、行政法法律无处不在、无时不

在

课堂练习

一.我知道

1.刑法是规定（

2.民法是维护人们（

的主要法律。

二.判断题（请在题目后的括号中画

政法。（）

或画“X”）

）的法律。

）

反馈练习，巩

固所学知识，增强

学生的理解能力。

1.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行

2.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律

的身影。（）

三•选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，

每小题只有一个答案是正确的。）

1、生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都

）。

C.治安管理处罚法

要遵守（

A.劳动法B.刑法

D.道路交通安全法

2、（

A.刑法

）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

B.婚姻法C.民法

D.劳动法

D.劳动法

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第三节法律作用大

感受生活中的法律

单元1学科道德与法治年级6

1.通过学习，体会法律的指引、评价、保障作用。

学习

目标

2•通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

3•认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，

依法维护自己的权益。

重点

难点

课刖

要善于运用法律的武器，

体会法律的巨大作用。

懂得法律保护了我们的哪些权益。

1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。

2.观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律起着怎样的作用。

教学过程

准备

教学环节

导入新课

教师活动

谈话交流：大家平时喜欢下棋和

踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那

学生活动

学生交流：学生联系实际谈

一谈在平时下象棋、踢足球和

打篮球等游戏过程中也要遵守

规则，否则这些活动就无法进

行。

设计意图

通过谈话交

流，学生明白了

在社会生活中，

没有规矩不成方

圆，法律维护着

我们的生活。导

么平时下象棋、踢足球和打篮球的过

程中，我们要不要遵守规则呢？如果

不遵守规则，会有什么样的后果呢？

出话题：法律的

作用大。

讲授新课环节一法律如冋指南针

1.出示课本第9页下面的两幅插图，

学生看看，了解插图的内容，并说

说这两幅图中涉及到哪些法律法规？

学生交流明确：（1）左图一

—玲玲在儿童刊物上发表了一

篇小说，她就有了者作权，所

有人转载、刊印、使用这篇小

说都需要得到她的同意。（2）

右图一一公共场所禁止吸烟。

通过学习交

流使学生知道法

律的是非判断作

用，这是我们守

法和用法的依

据。

这些法律法规有什么作用？

2.引导：除了书上提到的两种情况外，

法律还在什么地方发挥“指南针”作《公共场所卫生管理条例实施

用呢？同学们联系生活实际举例子并说

一说。

3.小结：法律如同指南针，告诉我们行

为的方向，让我们知道哪些可以做哪些不

可以做，法律保障我们可以选择自己的生

活，法律还督促我们积极承担起对他人、

社会和国家的责任。

环节二法律如同尺子

1.结合《男子列车上霸座》的案例展示

法律的“尺子”作用。

2•阅读角：《管子》。

3•交流：举例说说法律的“尺子”作用？

预设答案：（1）在路上行走要遵守交通

法规。（2）举行升旗仪式的时候要唱国

歌、行注目礼。（3）不破坏公共设施。

（4）如果未成年的孩子将人碰伤，监护

人必须承担医疗费用。（5）

如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以把它

们的管理者告上法庭等。

4.小结：法律如同一把尺子，衡量我们

行为的对错，我们合法的行为将会受到法

律的保护，而违法的行为将会受到法律的

制裁。

环节三法律如同坚强盾牌

1.出示课本第10页的三幅图片。说一说：

说说这三幅图中涉及到哪些法律法规？

这些法律法规有什么作用？

2.法律作用大讨论。出示书本11页假

设案例讨论：

细则》第十八条规定“室内公

共场所禁止吸烟，公共场所经

营者应当设置醒目的禁止吸烟

警语和标志。”这保证了公共

场所的空气质量，使人们免受

二手烟的危害。

结合课前收集的资料回答。

学生结合具体案例理解法

律的“尺子”作用。

结合课前收集的资料回

答。

思考、讨论

通过学习交

流使学生知道法律

衡量对错的作用，

这是我们守法和用

法的依据。

(1)如果有人欺负我弟弟，我怎么做？

(2)如果有人偷摘我家果园的葡萄，我

怎么维权？

小组内结合课前收集资料通过充分交

流感受法律武器

的强大威力和法

(3)如果我被别人家的狗咬伤了，我畅所欲言。

该怎么维权？

3.除了书上提到的两种情况外，法律律援助的关键作

用。

还在什么地方发挥“坚强盾牌”作用呢？

同学们联系生活实际举例子并说一说。

女口：案例：小明在超市购买了一

盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。

4•阅读课本第11页相关链接，结合下交流讨论法律的援助作

用。

列事例交流讨论法律的援助作用。

(1)华华因为违反校规校纪，学校要开

除华华。

(2)慧慧到书店看书，离开时，店家怀

疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。

4.小结：法律如同武器，是保护我们的坚

强后盾，当我们的合法权益遭到侵害时，

要善于运用法律的武器，依法维护自己的

权益，如果经济困难，可以通过法律援助，

获得政府提供的免费法律服务。

课堂小结法律作为社会生活中的基本规总结语中既

有对本节课的总贝为我们设定了行为准则，提供了

外部保障，维护着我们的正常生活。结和升华，也为

下一节课的内容人人依法享有权利，人人依法履行义

务，在法律的指引和保护下，个人和做好准备。

家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

使学生学会系统

法律作用大

基本规则行为准则外部保障

掌握知识，总结提

升。

归纳总结，

指南针尺子武器

法律援助

课堂练习

一、明辨是非

1.法律援助可以为所有公民无偿提

供法律服务。（）

反馈练习，巩

固所学知识，增强

学生的理解能力。

2.人人在依法享有权利的冋时，必须

依法履行义务。（

二、精彩补白

）

法律如同指南针，告诉我们

（

衡量我们（

如同武器，是保护我们的

（

）。法律如同尺子，

）。法律

）。

选择题（请你将正确答案的序号三、

写到题后的括号里，每小题只有一个答

案是正确的。）

法律的作用有哪些？（）

①法律如同指南针，告诉我们行为的

方向②法律如同尺子，衡

④提

量我们行为的对错③法律如同武器，是

保护我们的坚强盾牌

供了外部保障，维护着我们的正常生活

A.①②③④

②③

D①③④

B.①

C.①②④