领会民法精神教学设计

《领会民法精神》教学设计

一、专业要求解读

《领会民法精神》选自中职德育课程人教版《职业道德与法律》，是第五单元第十

一课第一框题。本课内容旨在让学生掌握民法基本原理，能运用民法基本原则对民事

现象进行初步判断，培养民法意识。

二、教材分析

1、本次课程教学内容为《领会民法精神》，做为民法的引入课，主要包括民法与

我们的关系、民事法律关系的含义、民法的基本原则，这是在学生学习、了解、掌握

了法律基本知识及初步了解宪法、诉讼法、刑法等法律基本知识后，将要学习的又一

部分重要内容。

2、本节课的重点

C1）民事法律关系的概念。民事法律关系作为社会关系的一类，决定了民法在作

用范围和功能上与其他法律的区别。对于民事法律关系的理解，是培养学生民法意识

的第一步。

C2）民法基本原则。学以致用，相较于纷杂的民事现象来说，民法基本原则是进

行是非判断的基本工具。学生掌握、理解了民法基本原则，便是掌握了打开民法大门

的钥匙。

3、教学难点

C1）对于平等性的理解。法律角度上的平等性看似简单实则复杂，尤其是进行实

际判断时很难以把握。但对于平等性的理解，正是理解民法之精神的前提。

C2）民事法律关系三要素的判断。民事法律关系的三个要素，是分层次理解民事

法律行为，并对相关事件作出法律判断的关键。

C3）民法基本原则的运用。学生对于民法的基本原则，在学习时能够很快理解，

但是，能够掌握民法基本原则的内涵与外延，并能针对具体案件运用民法基本原则作

出判断，对学生来说具有一定的难度。

三、教学对象分析

本次授课对象为一年级学前教育班学生。中职学生大部分都是中

考落选者，本身的文化素养相对不高，抽象思维能力不强，对于问题的领悟稍有欠

缺，并且学习注意力不能保持持久性。因此在进行教学设计中不仅需充分考虑学生之

间的差异，顾及大多数学生的知识、能力水平，而且更需要注意教学设计的趣味性与

参与性，力争全体学生都能达到课堂教学目标的要求。

四、教学目标：

（一）知识目标：

1.掌握民事法律关系的概念及其三要素。2.对于民事权利、民事义务初步认识。

3.理解民法的五大基本原则。

（二）能力目标：

能够将法律知识运用于生活实际，具备通过思考、判断、分析将课堂上学习到的民

法知识应用到生活与工作的能力，能够判断一事件是否属于民事法律关系，并能针对

具体民事案件具备运用民法基本原则做出初步判断的能力。

（三）情感目标：

培养学生的民事法律意识，增强自觉运用民法规范自身行为的意识，树立并强化

“平等性,，、“权利与义务的对等性,，理念，培养将民法作为维权工具的意识，逐

步养成自觉守法、主动用民法解决问题的好习惯，并增强主动履行民法义务的自觉性。

五、评价设计

（一）评价原则：

坚持评价主体多元化，实施他人评价、自我评价相结合。注重评价过程的发展性，

关注学生态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素，关注学生在课堂学习过程中增长了

什么知识，具备了什么样的能力，情感态度上有了哪些改观。实施评价时注重评价方

法多样性。

六、教学过程

（一）导入新课

1.教学内容看表演思考问题，引出本节课学习内容。

2.教师活动

C1）请同学表演小品《话费风波一》

（2）设问：在生活中遇到这样的问题如何处理？有什么依据？

C3）在学生回答的基础上讲解引出本课内容。

3.学生活动

C1）看材料，思考、回答问题。

（2）聆听老师的讲解，自然过渡到对新课的学习。

（二）研习新课

第一目：民法就在我们身边。

1.教学内容

C1）民法与我们的关系。

（2）我国民法的状况。

2.教师活动

C1）用PPT出示出生、结婚等情景，指出这些都是由民法来调整的，由此可见民

法与我们的关系最密切。引出民法的种类同时用PPT展示各类民法的图片：合同法、

婚姻法、继承法、收养法、民法通则等。指出民法对人体现的是“从摇篮到坟墓的

关怀”。

3.学生活动

C1）观看课件，聆听老师讲授，了解民法和人们的关系以及民

法的种类。

第二目：民事法律关系面面观。

1.教学内容

C1）民事法律关系含义。

C2）民事法律关系要素及其内容。

（3）民事权利能力和民事行为能力

2.教师活动

探究活动一：平等主体案例。

（1）PPT出示案例：

提出问题：这两次活动中当事人双方的地位是否是平等的？

C2）在学生的回答的基础上归纳，由于地位不同，当事人之间发生的纠纷、矛盾

等法律关系就不能由同样的法律来调整。第一个是行政关系由行政法来调整，第二

个是平等关系由民法来调整。引出民事法律关系的含义及三要素并进行阐释。（用

PPT出示）知识运用：分析案例中三要素

探究活动二、：超市是否应该退货？

（1）PPT展示案例：

C2）本案的关键是看周某能否有权利处理家庭数额较大的财物，

如果可以，那么超市无需退货；如果周某无权利处理则超市就得退货由此引出自然

人的民事权利能力和民事行为能力。

C3）引导学生阅读教材P120、121页的内容，出示问题：什么是

自然人的民事权利能力，取得条件有哪些？什么是自然人的民事行为能力，取得的

条件有哪些？民事行为能力人的分类？在学生回答的基础上教师归纳：自然人的民事

权利具有平等性，凡我国公民无论男女老少、职位高低都享平等的民事权利能力。因

此，人从出生那天起就具有民事权利能力，就有资格孚有权利或承担义务。民事行为

能力与民事权利能力不同，只有当智力发育成熟，能够理智地判断自己行为的后果，

能够审慎地独立处理自己的事务，知道自己的行为会给自己产生有利或不利的法律后

果的时候，才算具备了行为能力，才能独立进行民事活动。因此，我国《民法通则》

将自然人按其民事行为能力分为三类。本案中周某九周岁属于无民事行为能力人，他

做出所事行为是无效的，超市应该退货。

3.学生活动

探究活动一：平等主体案例。

C1）聆听教师叙述案例，思考回答问题。

C2）听教师讲解，掌握民事法律关系及其主体、客体和内容三个

要素的内涵。

知识运用：分析案例中三要素

根据学到的知识，分析案例，巩固知识

探究活动二：超市是否应该退货？

C1）聆听教师叙述案例，阅读120、121页的内容思考、讨论、回答问题，掌握民

事行为能力、民事权利能力以及民事行为能力人的分类。

第三目：遵守民法的基本原则。

1.教学内容

（1）民法的基本原则。

2.教师活动

探究活动三：观看视频《大浴缸引发的纠纷》。

（1）播放视频，PPT出示问题：顾然地的主张会得到法院的支持吗？为什么？

C2）在学生回答的基础上，归纳指出，一般来说每个人都有权把自己的物品放在

自己的房子里，但是如果这种行为本身触及了别人的利益，是不允许的。案件中，

安放8吨浴缸超过楼板的承重会对整个大楼的安全和正常使用造成影响，所以顾然

地的行为妨碍了其他业主的正常生活，法律对他的要求不予支持。由此引出民法的

几条基本原则，并用PPT出示。

知识运用：他们违背了什么原则？

用PPT出示四个案例。

要求学生根据PPT出示的民法的原则进行连线，回答案例中的行为分别违背了民法

的哪一原则。

3.学生活动

探究活动三：《大浴缸引发的纠纷》。

C1）认真观看视频，思考、讨论、回答问题，明确公民既要依法

行使权力，又要自觉履行义务，把权利与义务结合起来，统一起来，要遵守国家政

策和社会公德。

C2）聆听老师讲授，做好笔记，掌握民法的五条基本原则，做自

觉遵守之人。

知识运用：他们违背了什么原则？

阅读案例，进行连线。

第四目：认真对待权利。

1.教学内容

正确行使民事权利，履行民事义务。

2.教师活动

探究活动六：话费风波二。

C1）请两位学生表演小品“话费风波二”

其他学生观看并思考PPT出示的问题：小衣的这一做法有什么意义？

C2）在学生回答的基础上，归纳指出：实现民事权利，不仅需要有法律依据，而

且需要民事主体具有良好的法律意识，自觉、积极地维护自己的民事权利和利益，

尊重他人的权益。

3.学生活动

探究活动六：话费风波二。

（1）观看小品“话费风波二”，思考、讨论问题。

C2）回答、聆听教师归纳，懂得要正确行使民事权利，履行民事义务，积极维护

自身的权益，不仅利己，而且有利于促进我国法制完善和社会进步。

（三）课堂小结

1.教学内容

总结归纳。

2.师生活动

在学生归纳基础上，强调要求学生懂得民法就在我们身边，作为公民依法享有民事

权利，承担民事义务，要自觉遵守民法基本原则，认真对待权利，正确行使民事权利，

履行民事义务，促进社会健康和谐地发展。用PPT出示本节课所学的主要知识点。

领会民法的精神公民

法人民法要素物客体

（四）课后作业

行为力内容

1.教学内容

布置作业。

2.教师活动

用PPT出示作业：

每人搜集一个生活中自己或他人合法权益受侵害的事例，分析一下违背了民法

的哪些原则指出它的三要素。

3.学生活动

记录作业，课后认真完成，进一步理解、掌握本节课所学内容。

七、板书设计

领会民法的精神

一、民法就在我们身边

1、民法与我们的关系

、民事法律关系面面观

2、民法的种类

1、含义主体：公民、法人、其他组织

2、三要素客体：物、行为、智力成果和商业标记、人格利益内容：双方的权利和

义务

3、民事权利能力：出生

4、民事行为能力：年龄、智力成熟

三、民法的基本原则

四、认真对待权利：积极维护自己的权益