学生调查报告汇总六篇(共30页)

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学生调查报告汇总六篇

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学生调查报告篇1

法律意识作为社会意识的一种特殊形式，是指人们在一定的

历史条件下，对现行法律和法律现象的感知、理解、心理体验和

价值评价等各种意识现象的总称。它包括人们对法的本质和功能

的看法、对现行法律的要求和态度、对法律适用的评价、对各种

法律行为的理解、对自己权利义务的认识等等，是法律观点和法

律观念的总称。它包括法律认知、法律情感与意志、法律价值观

三大部分。法律认知是人们关于社会法律现象科学认识活动的结

果，它是人们关于法的一般理论和法律发生、发展的历史及其规

律，以及一个国家和地区现行法律的内容和特点等方面的知识的

总和。法律情感是指社会主体对法现象的主观心理态度或心理反

应，是社会主体主张权利，为权利和法律而斗争的内在心理动力，

是一个民族最为宝贵的精神财富。法律意志是社会主体为维护法

律的尊严，勇于同违法犯罪行为斗争的主观心理基础，表现为主

体在任何情况下都不畏诱惑和胁迫的坚强的守法精神和护法品

格。法律价值观，包括法律评价、法律理想和对法律价值(如公

平、正义、自由等)的理解与接受，它是可能对立法、政策适用

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和司法判决等行为产生影响的超法律因素。它们是一些观念或普

遍原则，体现对事物之价值可追求的理想性等进行的判断。

据此，我们可以将大学生法律意识表述为：大学生体对法、

法律或其现象的反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对

法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。中国当代大学生

是国家未来的栋梁，他们的法律意识如何对建设社会主义法制国

家的进程有很大影响。所以，很有必要对这一体的法律意识给

以关注。

一、当前大学生法律意识现状调查分析

公民法律意识的高低,是衡量一个国家、一个民族、一个社

会文明程度的标准之一。大学生法律意识是我国社会主义法律意

识的重要组成部分，我国高校大学生法律意识如何,将直接影响

当前和未来一个阶段我们的法制建设,影响整个社会的协调发展。

中国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大

多仅仅停留在感性认识水平上，在不同大学生当中法律意识水平

参差不齐。从大学生的行为表现来看，也是如此。一方面，大学

生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。另一方面，

大学生违法犯罪的事例也不鲜见，如盗窃、抢劫甚至、杀人

等犯罪行为，以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随

意撕毁就业合同等违法行为时有发生。而相当一部分大学生法律

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意识淡薄，缺乏必要的自我保护意识，致使自己的切身利益受到

侵犯和损害。

根据对大学生的法律意识现状的调查，我们发现有以下四个

方面的问题：第一，当代大学生的社会责任感和法制意识比较薄

弱。一直以来，学校的教育对于涉及法律方面的知识较少，再加

上自身对法律意识的求知欲不高，使得法制意识不能在人们的心

中成形，大都只是泛泛而谈。第二，更加注重实现自我价值，主

动法律意识明显缺乏，由于传统法律意识的思维惯性，也由于教

育与宣传舆论的局限，大学生的法律意识处于一种被动的守法状

态，认为守法就是遵守刑法。第三，功于知法、懂法，淡于守法、

用法。当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律

武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会

采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。上

述情况表明，由于受社会负面文化和学生自身道德以及心理成熟

程度的影响，当代大学生的法律意识还没有达到应有的高度。面

对这种情况，对大学生加大法制教育的力度、进一步增强他们的

法律意识、提高他们的法律素养，势在必行。

二、大学生法律意识的培养对策

大学生是我们国家和社会的栋梁，是民族复兴的希望，为了

培养和加强大学生的法律意识，我们提出以下几点：

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(一)健全法律运行机制，加强道德规范建设，创造有利于培

养大学生现代法律意识的法治环境和舆论环境。

大学生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关心国家法

制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立

法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，

守法的自觉化;大众传播媒体和各种社会力量应利用普法、守法、

执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣

传，创造一个良好的法治环境和舆论环境，对于培养大学生现代

法律意识具有十分重要的作用。

(二)深化大学“法律基础”课的教学改革，开展校园法制文

化活动，以适应素质教育对大学生法律意识培养的要求。

大学“法律基础”课应改为法理学课，或者至少从内容上突

出对法治的基本理论、现代法的基本观念和法律的基本精神的介

绍。同时，应当积极拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以

满足不同层次学生的学习兴趣和需求，使学生从理性的层面对整

个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观

把握，从而逐步培养出适应现代素质教育要求的具有较高的法律

意识的大学生。

(三)齐抓共管，着力构建高校、家庭、社会“三位一体”的

大学生法制教育网络。

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增强当代大学生的法律意识，提升他(她)们的法律素养，不

仅仅是学校的责任，而是涉及家庭、社区以及整个社会的各个层

面的系统工程。因此，需要全体社会共同关注，需要各个环节紧

密配合。首先，作为大学生法制教育主阵地的学校，必须实施依

法治校，保证良好的校园生活环境，切实抵制社会不良文化的进

入;其次，家长要注重对自己孩子的了解，配合学校教育，并且

注重给孩子良好的熏陶;司法机关也应该有重点地与大学定期联

系，加强校内的司法宣传教育;政府职能部门则应力所能及地为

大学排忧解难，要切实采取可行的措施，优化社会大环境以及校

园环境。

学生调查报告篇2

20xx年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体

化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些

领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开

始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常

巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院

发布的20xx年《经济蓝皮书》指出：预计到20xx年底，将有

100万名大学生不能就业，20xx年还将有592万名大学生毕业面

临工作，大学生就业问题非常严峻。

一、大学生就业难的真正原因

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1、供过于求

在没有出现经济危机的时候，大学生的就业问题也是比较突

出的问题，从整个就业情况看，大学生的供给明显大于实际需求。

不是总量的供过于求，而是结构性的供过于求，主要是培养的大

学生的方向及大学生所应该学习的内容和社会的实际需求是脱

节的。

企业用人的时候，首选是相关专业，其次是高潜质的人，因

为企业在发展期需要大量的人员补给，有些人是可以在工作过程

中逐渐培养的，这也为一部分专业不对口的大学生解决了就业的

问题。

当经济危机到来的时候，企业普遍实行的保守的发展战略和

紧缩的财务战略，一方面人力资源的补给大幅减少，另一方面用

于培养与培训的费用也大幅减少，在招聘的时候会对相关专业的

大学生优中选优。经济危机造成的结果是，无论是从结构看，还

是从总量上看，大学生的数量都是供过于求。

2、缺乏胜任力

现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论，实践非常缺

乏，即便是对实践要求极高的技工类，很多学校因为种种原因取

消和减少了实践的课程。大量理论的课程让学生在专业方向上的

收益是有限的，缺乏实践能力的大学生成了纸上谈兵的高手。

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企业是非常现实经济实体，需要的人就是能够给企业直接带

来绩效的人，而纸上谈兵的大学生并不能马上给企业带来绩效，

还要搭上老员工给为其辅导，从而影响了企业的整体绩效。现在

很多企业都停止了招聘新员工，尤其是大学生，即便招聘也是有

实力的公司进行的优中选优的战略性人才储备；而有些有实力的

公司，在进行人才的战略性调整，希望通过现在的经济危机带来

的变化，招募和储备一批中高端人才和优秀的技术骨干，从而迎

接经济危机过去后的新的发展。

由此可见，一些企业认为经济危机也是转机，在这个转机的

过程中，良莠不齐的企业进行了自然而然的优胜劣汰，使得企业

乃至整个行业以后的发展会更加规范。而大学生没能在这一转机

中受到青睐，其根本原因是大学生毕业后，不具备相关工作的胜

任力。

二、大学生就业难带来的影响

1、负面影响

首先是大学生本人，原本以为考上大学就是天之骄子，原本

以为大学毕业可以养活自己，原本以为个好工作赚钱可以孝敬

父母；没想到考上大学后是“天之棋子”（自己的命运任天摆布），

没想到毕业后还没上岗就已下岗，没想到本应自力更生却还要父

母牵肠挂肚，这些对大学生造成的心理压力不可谓不大。

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其次是对大学生家庭的影响，本来大学期间就花了很多钱，

大学毕业后还得为孩子承担一定的经济压力，更主要的是看到孩

子不到工作给孩子带来的精神压力。家长真想把这些压力都揽

到自己身上，既着急又没有办法，有些家长甚至希望孩子有点事

干就行，哪怕一分钱不挣也行。再次是社会压力，有那么多人

不能就业本身就是非常大的社会问题，而且还有可能变成更多的

其他社会问题。

2、正面影响

大学生就业难已经成为社会普遍关注的问题，对教育的反思

也愈发深刻，政府、高校、企业也都在自己的范围内进行着自己

的思考。

政府从财政上予以支持，虽然有些措施是短期的，有些效果

是表面的，但毕竟在一定程度上解决了部分问题，政府还应该在

教育改革上进行更深入的探索和更有效的投入。

学校也在积极寻教育改革途径，虽然每个学校都在做着虚

假的就业率统计和报告，但是有些学校有些院系的教育探索已经

在几年前就开始了，比如有些学校的计算机院系几年前就成立了

实验室，引进了实训的教学模式，现在又在积极探讨本身引进企

业的教育产品和模式，应该说这些学校已经开始思考教育本身的

问题、解决途径和自身的价值了。

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企业首要考虑的不是教育问题，却间接地促进了教育的改革

和对教育本身的思考和探索。企业一开始考虑的是如何能获取更

多更好的能快速胜任工作的人，于是一些企业在相关的高校建立

了定制培养班，按照自己企业的要求和实践培养大学生，然后招

募其到本企业工作。而一些培训公司也应运而生，对学生进行技

能训练，训练后的大学生相对会更快地胜任工作。有些民营教育

机构更是集合这两种方式，直接模拟企业的技能环境，请企业的

人来授课。这些企业和相关措施都在一定程度上起到了一定的效

果，而随着经济危机的到来，各种各样的教育形式及补充教育形

式的优劣势凸显出来，这对教育本身的思考和探索无疑是一件好

事。

三、大学生就业难如何解决

很多培训机构认为09年将是就业培训的又一个转机，毫无

疑问，对于不着工作的大学生，培训确实是一种有效的方式，

尤其是很多机构还承诺负责就业。但摆在眼前的现实问题是，就

业形势不好的情况下，很多培训机构的承诺并不能兑现，而很多

认证培训除了一纸证书外，并没有为参训者带来更高的附加值，

连参加培训的人自己都知道，这是自欺欺人的没有办法但又不得

不试试的办法。

而一些真正关心培训内涵，注重技能提升的培训机构，如果

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没有承诺就业出口，如果没有相关的证书，吸引力也是有限的。

如果承诺就业但不能兑现，无疑是饮鸩止渴，还是自取灭亡。因

为大学生真正关心的是能不能到工作，能学到真正的本领如果

不到工作，和没本领没有什么差别。

问题在于能不能到工作上了，这是企业的事情。但是目前

情况下，保守和收缩策略的大绝多数企业，不可能招聘大批没有

经验的新员工，因为企业首要解决的问题是生存，为新员工支付

的薪水是企业直接成本，这可能会影响到企业的生存。

于是政府出面了，出台了一些财政政策，企业接纳大学生可

以得到补贴等。这在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半

年后企业必须接收该员工，而大多数企业不能保证半年后经济形

势会好转，因此不愿承担这样的用人风险，因此对于这一政策也

并不敢尝试。

是不是可以将这些综合起来考虑呢？大学生要解决的是工

作的问题，很多人只要是有个工作不赚钱也可以，企业也要考虑

如果经济形势好转人才补给如何解决，政府考虑的是大学生有工

作干可以解决一些突出的社会问题。那么在此阶段，大学毕业后

可以视为见习期，由企业接收并进行实际工作的训练，当经济好

转的时候，企业就会储备了一定的补给人才，而大学生无论选择

是否留在该企业，都已经掌握了一定的工作技能，求职也不再是

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一件难事了。而政府的补贴可以一部分用于补贴企业实训的人力

成本和场地设备成本，一部分用于补贴大学生的见习期间的生活

费用，这就解决了企业的一部分问题，也解决了大学生家庭负担

的一部分问题。同时一部分培训机构也将发挥一定的作用，对于

培训机构来说，真正要考虑的应该是究竟能够给受训者带来什么

样的价值，带来多大的价值，作为补充教育形式的优势是什么，

考虑的不仅仅是就业难带来的收益机会，更应该是对教育本身的

思考。

总而言之，目前既要解决大学生掌握实际工作技能的问题，

又要解决企业的后顾之忧问题。因此，政府的补贴的钱要花在刀

刃上，避免钱花了，大学生只是延期几个月失业的情况发生。大

学生自己花钱参加培训，更要花在刀刃上，要真正考虑能否学到

真实的本领。

这是解决目前问题的途径之一，解决问题的根本办法还是教

育本身的探索和实践。问题一直都存在，经济危机只不过是让问

题体得的更加尖锐，如果能借助这次经济问题，加快对教育的探

索，加快政府职能的探索，加强企业和高校的更深层次衔接，对

于从根本上解决问题，对于未来中国的发展，也许是件好事。问

题的产生不是一朝一夕的，所以解决问题的过程也不会是一蹴而

就的。需要从各个角度，不同的时间段有不同的侧重点，逐步来

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解决这一问题。

学生调查报告篇3

调查目的：在我国，随着经济的发展和科技的进步，大学生

的消费支出逐年增加，且增幅越来越大，大学生已成为不容忽视

的特殊消费体。本次调查主要是了解目前我校大学生消费状况

及消费心理，分析学生的消费构成，引导树立正确的消费观念，

养成良好的消费习惯。

调查对象：在校大学生

调查内容：学生收支情况，学习支出情况，一是消费情况，

电子通讯情况，电子通讯消费情况，消费观念。

调查方法：采用问卷调查形式，针对在校大学生可能出现的

消费现象设计问卷调查内容，并对调查的结果进行分析。

调查结果与分析：

1、月消费总额有一定的差距。目前在校大学生大多来自农

村，城市占比重较小，大学生总体的月消费额主要集中在400

元～500元和500元～800元这一幅度，少于400元或多于1200

元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于

400元。贫困生的生活标准与消费能力与普通学生差距较大。

2、饮食方面开销大。饮食开支在消费总额中占了绝大部分，

这是符合健康的消费构成的。调查发现，大学生中还兴起一股外

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出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是

造成大学生消费高的一个原因，这说明大学生已经逐渐有了社会

交际方面的消费。

3、平常购买学习资料的钱。在校大学生每学期购买学习资

料的钱，10元以下的占%，10元～50元占%，50元～100元占6%，

100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多，除了一部分考

研、考各种资格证的学生外，一般不买教科书以外的书。

4、通讯网络费用过高。被调查人中，对手机的拥有率为

100%，MP3使用率70%以上，调查发现，大部分同学每月的手机

费用集中在30元～80元，也有14%的同学每月的手机费用高达

100元以上。电脑的普及率在学校中也是较高大概在30%左右，

按照学校网费预算，每月收取网费20元，没有电脑的同学每月

的上网费用也差不多20元以上。

5、当手中有余钱时最愿意选择的消费项目。吃喝，旅游，

穿着打扮占比重最大，30%选择储蓄，5%选择买书，1%选择其他。

可见民以食为天，吃喝还是主流。爱美之心人皆有之，大学生们

也重视自己的穿着打扮，追求时尚成为部分学生的副业。女生中

购买化妆品衣服的比重较大，男生用在交际娱乐方面占比重偏高

些。

6、在校大学生在购买衣物，生活用品方面，品牌意识有所

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增强，更多的学生愿意购买品牌较好的用品，特别是女生对衣饰

化妆品方面。这也表明大学生的消费水平整体上有所提高。品牌

虽然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我们要结合自身的情

况，以自身的需求为主，以质量为主。

7、日常资金MKM和家庭收入。调查发现，大学生主要的经

济MKM是家里提供。其中勤工俭学的人数比普通学生多出十个百

分点。而有些学生对于外出兼职比普通学生有更热切的期望，也

会付出更多的努力。家庭月收入方面，大学生家庭月收入整体上

以1000元～4000元居多，而有些同学的家庭月收入以800元～

20xx元居多，有8%还是月收入在1000元以下。

分析结果：

调查发现目前大学生消费情况呈现出这样两个主要特征：一

是人民生活水平的提高带动了大学生消费水平的提高，表现为数

量和结构两方面的变化;二是大学生体内部的消费情况存在明

显差异。

（1）大学生的消费构成跟与社会发展逐渐接轨。从调查中

可至，大学生外出聚餐、请朋友吃饭、外出旅游、通讯网络方面

的费用较多，俨然大学生圈子也成了一个小社会，大学生更多地

意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早

融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式逐步得到认可和接受，

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可见，大学生作为社会上一个活跃的体，虽然在经济实力上未

能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。

（2）理性消费仍为消费主流。大学生的绝大部分支出是用

于饮食方面，而娱乐方面的支出不算多。由此可见，大学生还是

清楚知道自身的使命还是以学习知识为主，而不会沉迷于玩乐。

由于消费能力有限，大学生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，

不会一味求贵，或者只注重便宜的价格而不注重质量。所以较为

理性的消费是大学生消费的主流。

（3）消费呈现向多元化发展。大学生在实现温饱的同时，

也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子

们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书

的补课充电也成了大学生的一个消费热点。可见，大学生的消费

取向逐渐向多元化发展。

（4）合理理财和储蓄观念仍十分淡薄。调查中，极少数的

大学生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉

中地追随了流行于校园中的'消费大潮，而缺乏了一定的规划。

调查中发现，大多数大学生都感觉钱不够花，有许多的东西需要

购买，只有少数的学生能够有一定的积蓄。

对策与建议：

针对大学生中存在的不合理消费，提出如下建议：.合理规

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划自身消费构成，增强理财意识。做好开支计划，控制自己的消

费，养成节俭的好习惯。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消

费。正视自身消费现状，养成良好的消费心态，注重精神消费，

养成健康习惯。把握消费时机，学会利用很多大商场换季时衣服

的低折扣销售。生活费由父母按月给，不至于开学第一月就成为

“月光族”。如果自己是控制不住花钱欲的人，出门前最好根据

当天需购品的大致价格带定量的钱。理性消费意识需加强，学会

合理利用银行卡，相对限制住自己的盲目消费。不要盲目追求所

谓的“高品位”，这会引起高消费，不适合学生的实际

学生调查报告篇4

20xx年有毕业生727万，被称作史上更难就业季，20xx年

即将毕业的大学生如何面对当前的就业压力呢？很多人感觉很

迷茫，那接下来，阳光大学生网就经济形势和相关政策分析一下，

希望对面临毕业的大学生有一定的帮助。

一、中国经济走势

1.当今中国经济发展面临四种压力影响:

第一种影响：受到欧美经济放缓影响。

第二种影响：中国经济发展或到了拐点。

第三种影响：人口红利率的下降。

第四种影响：多年来结构性矛盾的充分暴露。

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2.中国今明两年经济增长预期亚洲开发银行(ADB)20xx年

10月2日公布20xx和20xx年最新经济展望报告，中国今明两

年经济增速料分别为%和%，据有关统计数据，中国GDP增长估计%，

保8难以持续。

3.中国的经济增长的动力源分析近年中国的经济增长的动

力MKM于消费、投资和出口（俗称“三驾马车”）。

A、20xx年，消费对经济的拉动为%，投资对经济的拉动为%，

出口对经济的拉动为%。

B、20xx年，消费对经济的拉动为%，投资对经济的拉动为%，

出口对经济的拉动为%。

二、欧美主权债务危机对我国经济的影响

首先，受欧美经济低迷影响，世界经济复苏的步伐将放缓。

其次，内外环境的变化，使得20xx年中国经济增速放缓成为大

概率事件。

现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环

境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构，不再

以GDP增速考核地方政府官员等措施。未来中国经济发展的减速

是大概率事件。

三、世界经济低迷对我国就业的影响

中国受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响，20xx年

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预计我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企

业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严

峻。据有关统计，中国GDP每下降一个百分点,将会减少就业岗

位100-200万人。出口每下降一个百分点，将会有30万至50万

人失业。

四．近几年大学生就业形势

１、“十二五”期间的就业形势

人社部部长尹蔚民依然用了“严峻”二字。“一方面，就业

总量压力依然很大，劳动力供大于求的格局并未改变。”

２、近两年我国大学生的就业状况20xx年人社部和教育部

组织开展了高校毕业生就业工作大调研。调研显示，近两年绝大

多数高校毕业生是在中小企业就业，去中西部就业的毕业生比重

逐步提高。从学历上看，研究生初次就业率最高，本科初次就

业率略低，高职高专初次就业率最低。从专业看，工科毕业生就

业率较高，理科和文史哲类毕业生就业率较低。从毕业院校看，

重点大学就业率较高，普通本科和独立学院就业率较低。值得

关注的是，已就业者中，部分毕业生流动性较高。

３、当前大学生就业的心理一些高校毕业生宁可成为大城

市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。

多数高校毕业生仍然希望在机关事业单位和国有企业就业，希望

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在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基

层、中小企业就业的积极性不高。

４、大学生扎堆大城市

一是我国区域之间经济社会发展不平衡，且短时间之内难以

改变。经济越发达的地方就业机会也越多，发展空间越大，导致

高校毕业生倾向于在城市、在高收入行业求职就业。

二是制度上存在障碍。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、

干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍

为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就

业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机

关事业之间流动仍然存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道

不畅通，进一步加剧了结构性矛盾。

三是中小企业和非公有制企业需要大量毕业生，但工资待遇

相对较低、发展空间较小，部分企业用工不规范，对毕业生吸引

力有限；基层教育、医疗、农技等部门急需人才，但由于编制限

制等原因，吸纳毕业生能力有限。

5、大学生就业难的原因

一、我国中小企业太少，就业容量不大。

二、专门人才素质未达标，造成岗位难得其人。

三、人才供求信息不畅，造成职位浪费。

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四、结构失衡是就业难的主要因素

A、时间结构大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长。

B、区域结构由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经

济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且

在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变。

综上情况所述，阳光大学生网给20xx年大学生毕业生提出

以下建议：

1、关于职业生涯规划：

现在职业规划当中，很多时候会对学生有一种误导，就是给

学生们过早的制定了一个职业点，比如根据你的个性、特征等来

评定你就适合做什么，过早的给学生定了一个框框，告诉学生就

这个职业最适合他，这就对学生造成了束缚。其实我们的学生不

明白，人的这种个性的东西是不断的变化的，比如讲我的兴趣、

我的能力，甚至我的价值取向，它是随着外部的环境的变化和自

己的学习，自己的体会，是在不断调整的。

2.转变观念是实现顺利就业的关键：

大学生应该根据自己的个性、能力、作出个性化的职业选择，

不把求职的目光盯在传统的“集中”的区域、行业、单位，拓宽

求职的视野。改变“短期求职”为“较长期求职”在选择工作

时，大学生不能太理想化，一个人可能要经过3至4次的选择，

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才能到自己喜欢的工作，所以对第一份工作不要太挑剔了。

学生调查报告篇5

近年以来，校园贷呈爆发式增长，在大学校园里，各种校园

贷的广告无处不见。收入有限却充满消费欲的大学生体成了业

内争夺的阵地。目前行业正处在野蛮生长期。然而由于政府对网

络贷款缺乏管理制度，监管力度不够，校园贷存在着无经营许可、

利息过高、涉嫌、泄露个人信息等各种乱象。再加上学生的

自制力不足，往往在购买欲的推动下欠下一笔又一笔贷款。我就

这一问题，对在校大学生进行了一次关于校园贷的问卷调查，希

望能了解在校大学生对校园贷的认识和看法。

一、问卷的基本信息

调查目的：近年，校园贷导致大学生自杀事件频发。本次调

查希望可以给大学生们就校园贷款问题提出实质性的建议，并减

少校园贷的悲剧事件。

调查内容：主要分为大学生生活费MKM和花费情况以及大学

生对校园贷的了解和使用情况两个部分。

调查时间：12月6日11时—12月7日21时

调查对象：在校大学生，其中主要为大二学生，占%，其次

为大三学生，占%，大一、大四学生较少。大部分为山东大学生。

调查方法：在腾讯问卷上发出问卷调查，并在网络上公开。

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鼓励身边的同学和其他学校的同学在QQ等软件进行填写。

二、问卷的正文内容

题目设计思路：首先，了解大学生的生活费MKM和多少，再

分析大学生生活费的花销方向。了解大学生生活费短缺时，如何

解决。并引入校园贷的相关问题，例如，听说过的校园贷平台、

使用校园贷的途径、风险、性质，最后了解大学生一旦超额消费

后，无力偿还校园贷的解决方法和看法。

问卷发放和回收情况：一共有132访问量，问卷回收量是

60，平均完成时间为1分4秒。

调查结果统计及分析：（问卷上部分问题未具体显示）

1、生活费MKM情况

家庭提供，49人，占%大部分的学生的生活费都是靠家庭

提供，少部分人是勤工俭学和奖助学金。基本没有人用校园贷款。

2、生活费数量情况

600——1000，32人，占%1000——1500，14人，占%生活

费处于600-1000元的学生占大部分，其次是1000-1500元。1500

元以上的学生稍微比600元以下的多些，可见大学生的生活费还

是相对较多的。

3、生活费花费方向（多选）

伙食，54人，占90%书籍，22人，占%

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化妆品，22人，占%服饰，33人，占55%

聚餐、请同学吃饭，28人，占%娱乐（看电影、唱K、网吧

等），33人，占55%

基本所有同学的生活费都会花在伙食上，而用在娱乐和服饰

上的也过半。用在聚餐、化妆品和书籍上的也有很多。娱乐、服

饰、化妆品以及聚餐上的花费价格较高，相信这也是大学生使用

校园贷的原因之一。

4、生活费短缺时解决方法

向父母要，37人，占%打工赚钱，19人，占%大部分学生

生活费短缺时都会再向家里索要，有部分去打工赚钱,更少一部

分会跟同学朋友借钱。基本没有人用校园贷。

5、是否使用过校园贷

是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的大学生

是使用过校园贷的。

6、是否了解风险

是，32人，占%否，28人，占%了解与不了解风险的大学

生比例差不多，说明还是有相当一部分大学生是不了解校园贷的

风险的。

7、超额消费后，无力偿还的解决方式

问家长要，42人，占70%勤工俭学，24人，占40%

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借新还旧，9人，占15%逾期有钱再还，6人，占10%

大部分的学生都是会和家长索要来偿还，也有学生会勤工俭

学。但也有一部分会借新还旧、逾期。

8、对校园贷使用的支持与否

支持，5人，占%不支持，27人，占45%

经济允许的情况下支持，22人，占%无所谓，6人，占10%

支持与不支持的观点基本各占一半，有极少部分觉得无所谓，

与自己无关。

由此可见，大学生生活费MKM较单一，大部分MKM于父母，

且生活费不算高，只能维持基本的生活支出，不能任意消费。多

数同学都听说过校园贷，很大一部分同学不清楚校园贷的高风险，

而且未使用过校园贷，也有一些同学使用过校园贷。还款基本还

是靠父母，也有少数自己打工还款。我们身边的大学生基本懂得

理性贷款和消费，不会因为一时的冲动而消费，并且贷款基本不

会超过自己的承担范围，往往可以合理安排自己的贷款费用，不

会因为还不上贷款而出现极端事件。

发现问题与解决方法：

1、大学生每月的生活费基本都可以维持生活，但是维持不

了持久的娱乐。大学生本人应该积极增强远离校园贷的意识。作

为在校学生来说，学习才是第一要务，其次就是就业，学生应该

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明确自己的理想和信念，少一些攀比，少一些对物质的需求，少

一些享受。还应该学习理财，掌握好每月的开销。

2、大多数学生知道校园贷款，也有部分人使用，但是绝大

部分都不知道校园贷的风险。学校应该普及校园贷风险知识，对

于学生的学习和生活的监护，学校无疑在学生在校期间负有主要

责任。学校也应该多开设个人理财的课程，实时掌握学生的生活

动态，避免学生跳入校园带的圈套。

三、问卷的总结

本次调查旨在了解在校大学生对校园贷款的基本看法，并提

出我们自己的想法和思路。不足的是：问卷回收量不多，在反映

问题中难免有误差。也有些问题。

这次的问卷调查让我收获颇多，这是我第一次设计问卷。让

我自己也了解到了校园贷这种平台，在实践中开拓了视野。我们

要在大学学到知识的同时，多接触一些社会上实际的东西，而不

能停留在自我的，纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面，为

以后自己的迈向社会做好准备。

学生调查报告篇6

调查原因：家庭作业在教学活动中起重要作用，也是提高教

学质量的有效途径。虽然提倡减负，但由于受到教育现状的影响，

农村学生的家庭作业还存在很多问题。

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调查目的：转变教师对作业的传统看法，提高老师布置作业

的合理性、科学性，从而发现学生学习的弱点和难点，以便采取

措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的认识，优化家

庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作

业的减负。

调查对象：东海县房山镇大倪小学三年级一个班，发放问卷

38份，收回有效卷37份。

调查方式：自编问卷，以问卷调查为主，访谈为辅。包括学

生学习情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价。

调查统计与分析：

一、老师态度：

1．86%的学生认为老师批改作业的态度认真；10%认为批改

比较认真；4%认为批改不认真。

2．85%的学生反应对没能完成作业的，老师会辅导学生做

完；10%的学生反应老师会严厉批评。

3．75%的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学，

20%的学生认为经常表扬。

以上3点反应老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是

这样，但有的老师会随便应付作业，带着这种态度给学生的表扬

及反馈值得深思。

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二、家庭作业：

（一）家庭作业的“量”

1．87%的学生认为老师布置的预习对新课的学习有帮助，13%

的学生认为有时有帮助.

2．65%的学生一般做作业花的时间是一个小时以内，30%的

学生一个小时多一些，只有5%的学生花了一个半小时。

3．93%的学生在老师批改完作业会后会认真订正，不懂的问

同学或老师。

4．58%的学生认为现在的作业和以前的作业比较起来有减

少，34%的认为有点减少，8%的感觉没有变化。

通过以上4题我们可以发现作业量还是适中的，这让学生对

作业没有反感，通过访谈发现这主要是由于学校对布置作业是有

统一规定的。教师间应当搞好协调关系。经过调查发现有的学生

花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用

午休的时间以及晨读的时间做作业。

（二）家庭作业的“类型”

1．家庭作业一般有练习册（3本）、写词语背诵、预习；周

六周日有小作文、日记。

2．74%的学生喜欢的家庭作业的形式是动手做东西；只有

20%平时老师布置的，但要减少；6%的学生选择其他种作业形式。

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3．你喜欢做家庭作业吗，为什么？生1：喜欢，因为作业

我都会做。生2：喜欢，因为如果没有家庭作业，我会觉得很无

聊。

4．91%的学生觉得抄写词语的作业能帮助记住词语。5%的学

生认为不抄也能记住。

5．你的老师在布置作业时会根据不同学生的学习能力来布

置吗？学生普遍反映没有。

从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一，而且一般

是为了让他们练习。及时巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄

写能帮助学生巩固知识，但是这样的作业要适量，学生更渴望的

是灵活的作业方式。

三、家长方面：

1．49%的学生在做作业时如果吃点水果或乱动，家长会责骂，

不让他们做其他事；27%会责骂，但还是会让他们做小动作。

2．学生家庭作业太多时，20%的父母从来都不会让他们停下

来休息；45%的有时会，但需要自己请求；只有29%的学生家长

会经常让他们休息。

3．如果学生没能及时完成作业80%父母会严厉批评，有时

会打他们；10%不加以过问；41%问明情况，和老师沟通。

从以上3点可以看出，由于父母错误的作业观，限制孩子的

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自由，使得孩子的作业成为一种应付，而且变得无正趣。

四、学生对作业的认识：

1．90%的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习。

2．6%的学生为了应付家长和老师，只有4%的学生不知道为

了什么。

3．89%的学生认为不做作业不可以考好成绩，只有4%认为

不可以。

从以上3点可以发现学生对作业的认识还是比较积极的，

这可能是由于作业适中。

五、家长，教师关于家庭作业的沟通：

大倪小学的作业很少需要家长签名，比如背诵，读课本之类

的，这是考虑到农村家长的文化差异很大，但是从侧面也可以看

出教师和家长在作业方面的沟通很少！

六、问题对策：

（一）教师方面：

1．不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业，同

时应该纠正学生在上课时间偷写作业的不良习惯。

2．尽可能根据学生需要布置作业。作业设计要尽量分层次，

注意把握好难易度，让学习能力强的学生“吃得饱”，后进生“吃

得了”。

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3．及时批改反馈给学生。

（二）家长方面：

1．与老师保持联系，第一时间获得孩子家庭作业的数量和

质量的信息。

2．作业时间合理安排。不把时间排在快要上床时，这时孩

子可能已经困了。周末的作业最好安排在星期六。

3．应当让孩子独立完成作业，不要给孩子造成有机会依赖

家长，什么都问，要让他独立思考。

4．对孩子完成作业好的表现及时表扬。让孩子对作业产生

积极的情感。

5．允许孩子在写作业的过程中有片刻的休息时间，喝水，

上厕所等。

优化家庭作业是值得每位教师钻研的，特别是农村小学教师，

更应该认真思考，使教师、学生和家长之间达成一致，让农村小

学生特别是留守儿童，能在健康的学习环境中快乐地成长。

推荐学生调查报告汇总六篇

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