教学设计1：树立法律的权威

树立法律的权威教学设计

【教学目标】

1、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

2、认识依法行政在现代社会的重要性，初步树立现代法治观念。

【教学重点】理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。

【教学难点】

1、能运用法律知识与社会生活中的不法现象做斗争。

一、导入上新课

1、查一查：我们已有的现行法律、行政法规、地方性法规大约有多少？

2、议一议：我国政治生活、经济生活、社会生活的主要方面，是不是已经

基本做到有法可依？

承接：有法可依，是社会主义法治的前提和基础。是指国家有着比较完备的

法律，国家和社会各方面的关系，都有相应的法律规定；国家机关及其工作人员

执法有根据，司法有准绳，公民活动有章可循，行为有法可依。

二、学习新课

（一）有法可依有法必依

1、讨论对下列案件，如果你是法官，会作出怎样的判决？

呈现讨论题：一个父亲，将他罪恶多端，横行乡里的儿子打死，父亲认为自

己为国家和社会除掉了一个毒瘤，村民称赞该父亲“大义灭亲”。法律将会如何

作出判决呢？

在学生讨论后，教师引导学生认识到这个父亲的行为是违法行为，要受到刑

法追究的。法律规定了我们应该做什么，不应该做什么。这个父亲虽然有教育子

女的权利和义务，但他没有剥夺儿子生命的权利，他做了就是违法行为。因此，

我们每一个人都要严格遵守法律，严格依法办事，做到有法必依。

教师再一次设问：面对作恶多端，横行乡里的儿子，这个父亲可以怎么做？

学生讨论（略）。

2、小结

要做到有法可依，必须制定出完备的法律，使国家和社会生活的各个方面都

有章可循，这是依法治国的前提。有法必依就是法律制定出来，必须得到遵守和

执行。

（二）执法必严违法必究

1、我做法官

由学生甲乙丙丁分别扮演某村民、小偷。两警察，演绎教材80页“小偷状

告失主”典型案例。表演完毕后，展现讨论题：

（1）小偷与失主已经私了，法院为何还要判决小偷有罪？

（2）假如你是小偷状告失主案的审判长，你将做出怎样的判决？

2、承接：执法必严，是社会主义法制的关键，是指执法和司法机关及其工

作人员，必须严格按照法律的规定实施法律，思坚决维护法律的权威和尊严。

3、典型案例

展示《田凤山一审被判无期徒刑》案例

北京市第二中级人民法院27日依法对国土资源部原部长田凤山受贿一案作

出一审判决，以受贿罪判处被告人田凤山无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没

收个人全部财产。

北京市第二中级人民法院公开开庭审理查明，1996年至2022年期间，被告

人田凤山利用其担任黑龙江省人民政府省长、国土资源部部长的职务便利，为他

人谋取利益，以及利用其职权、地位形成的便利条件，通过其他国家工作人员职

务上的行为，为请托人谋取不正当利益，多次非法收受他人贿赂共计人民币436

万余元。案发后，赃款已全部退缴。

学生讨论：

（1）田凤山案发前，担任过哪些职务？

（2）田凤山被判刑，给我们哪些启示？

教师引导：法律面前人人平等，不管是谁触犯了法律都要受到法律的制裁，

依法治国要坚持违法必究，对一切违法行为都必须追究法律责任。

4、小结

依法治国要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。有法可依是前

提条件，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是重要保障。

（三）依法行政是法治的关键

1、活动导入

使学生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，贪赃枉法者最终受到法律制裁。

2、你说我说

人的一生中有可能要与哪些政府部门打交道？

承接：政府机关与人们的生活息息相关。政府能否依法行政，直接关系到老

百姓的生活质量的高低。

3、湖北省天门市优秀企业家陈远豪因不“听”市领导的“话”，先市被“双

规”，尔后被批捕，最后被当地法院一审判处有期徒刑2年。经过艰难抗争，2022

年3月13日，二审法院依法正式宣布陈远豪无罪。

市政府要陈拿出200万元弥补财政缺口，陈不同意；当地税务局想向陈借钱

用与发工资，被陈回绝；市领导视察了陈领导的企业后，又不想留领导吃饭。

问：（1）陈远豪为什么被判处有期徒刑？

（2）本案留给我们什么启示？

承接：依法行政就是要求各级政府机关及其工作人员严格依法行使其权力，

依法处理国家各种事务，依法行政的重心和实质是依法治官，依法治权。

4、小结

只有各级政府及其工作人员严格依法行政，有效地维护和保障公民的合法权

利，才能把依法治国落到实处。