杏坛沙龙2013-04
浅谈古诗教学
文/李长胜
摘要院古诗教学要掌握正确的方法遥指导学生学会阅读古诗袁在阅读的基础上深入理解袁明白古诗的含义袁进而学会赏析感悟袁提
高阅读古诗的水平遥
关键词院古诗曰阅读曰理解曰领悟
对古诗教学袁学生掌握了正确的学习方法袁就能提高对古诗
的理解尧欣赏尧感悟的能力遥
一尧读古诗
先是老师范读袁然后学生模仿老师尝试读袁通过学生细读多
读袁教师范读指正袁让学生把古诗读通读熟袁再通过教师介绍或学
生收集的写作背景尧作者资料袁让学生对古诗有一个整体感知遥
二尧解字词
学生通读全诗后袁便引导他们通过分词尧释词等方式理解字
词的意思袁这是学古诗的基础遥
分词是把一句句古诗分解成一个个能表示一个完整意义的
词或词组袁如王维的诗句院野独在
/
异乡
/
为
/
异客袁每逢
/
佳节
/
倍
/
思亲遥遥望
/
兄弟
/
登
/
高处袁遍插
/
茱萸
/
少
/
一人遥冶这是学习
古诗的起步环节袁学生得心应手地分解句子的过程袁实际上是一
个领会诗意袁开动脑筋积极思维的过程遥在分词时袁要引导学生看
注释和提示袁以达到正确理解袁准确划分遥如野独在异乡为异客冶的野独冶是独自一人的意思袁野异乡冶是他乡的意思遥
三尧明诗意
在弄懂每个词义的基础上袁把一个个孤立的词义连缀成句袁
华与作者发生共鸣遥这也是学生学懂古诗的最后野亮相冶遥能做到
这一点袁学生对诗的意思也就明白了遥
四尧赏意境
让学生展开想象袁再现情境袁把自己最懂的尧最理解的尧最喜欢
的地方说出来或画出来尧表演出来等等遥可以用扩展诗的情节袁编
成故事曰把眼前再现的情境用简笔画的方式画出来袁或者通过表
演的方式表演出来等曰这样做既活跃了课堂气氛袁使学生牢记诗
的内容袁透彻理解诗意袁陶冶情操袁又能培养学生的思维想象尧说
话尧绘画尧书写尧写作等各方面的能力袁提高学生的综合素质遥
五尧诵诗句
背诵时袁要注重对学生的指导袁注重重音和停顿袁带着感情袁
立足于作者的位置上去读尧去背袁这样才能提高效率袁收到事半功
倍的效果遥背诵尧默写的方式多种多样袁自由尧齐练尧抽查等均可遥
当他们掌握了方法后袁即可采用野半扶半放冶尧野放冶的方式进行教
学遥有了好方法袁学生就能摆脱死记硬背袁只听不想的思想束缚袁
轻松愉快地学懂古诗袁传承祖国优秀文化遥
参考文献院
朱芒芒.新课程理念下的创新教学设计院初中语文.东北师范
大学出版社袁2002-07.
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句子连成了袁再把所有直译出的诗句缀合成篇袁成为前后语意贯
通袁上下语调和谐袁表达一个明确中心的一段话袁使自己的思想升渊作者单位河南省博爱县柏山中心校柏山学校冤
普及法律常识袁预防未成年人犯罪刻不容缓
文/杨学林
摘要院近几年来袁青少年犯罪呈上升趋势袁预防和防止青少年犯罪袁是一个非常紧迫和重要的任务遥青少年违法犯罪的原因固然
很多袁但综合起来袁不外乎家庭尧学校尧社会及自身等因素遥青少年自身素质差袁是最终导致走上犯罪道路的根本原因遥家庭环境不良或
教育方法不当袁是导致青少年犯罪的重要因素遥青少年思想不成熟袁社会阅历浅袁辨别是非能力差曰情尧凶杀尧暴力书刊和音像制品对
青少年有巨大的负面影响曰学校只是一味地追求升学率袁不重视法制教育袁使青少年不能从小树立法制观念遥预防青少年犯罪需要家
庭尧学校尧社会三方面的力量互相配合袁共同创造一个适合青少年健康成长的优良环境袁遏制青少年犯罪的发生遥
关键词院普及法律曰预防曰未成年人犯罪
我们的生活离不开法律袁国家的治理也离不开法律遥依法治
国是国家长治久安的重要保证遥近几年来袁我国青少年犯罪呈上
升趋势袁犯罪性质暴力化袁违法犯罪低龄化尧团伙化遥并且在校学
生违法犯罪现象也屡见不鲜遥青少年是祖国的未来袁民族的希望袁
他们能否健康成长袁直接关系到祖国的前途和民族的命运遥因此
在青少年中普及法律常识袁预防未成年人违法犯罪刻不容缓遥
现在袁我就如何预防青少年犯罪谈一谈我的肤浅认识袁以期
抛砖引玉袁引起全社会对此事的关注遥
一尧家庭教育相当重要
家庭教育对每个孩子的成长具有相当重要的影响遥一些家长
由于自身文化素质不高袁教育方法不当袁对孩子娇生惯养遥一些孩-缘源-
环境
公安尧文化尧工商的有关部门应联合行动袁加大执法力度袁对
校园周边环境进行整治尧清理袁对一些不法网吧进行关闭袁对一些
子形成了任性尧放纵尧自私尧我行我素尧唯我独尊等性格遥因此袁普
及家长教育袁转变家长教育观念袁对一些家长进行法制培训袁让他
们听一些专家讲座袁让他们明白如何才能做一名合格的家长袁如
何才能教育好子女袁最终让他们改变家庭教育的方法袁借鉴一些
优秀家长的育儿经袁转变他们的一些落后的育儿观念袁教育孩子
从小养成遵纪守法的好习惯遥教育孩子要有进取心尧责任感袁要有
法制观念袁知道遵纪守法尧尊老遥
二尧强化社会治安综合治理袁不断净化青少年成长的社会
2013-04杏坛沙龙
听高效观摩课感悟
要要课改之我见要
文/牛宝宝
校上的三节精彩示范课袁感触颇深遥
3月20日袁我有幸聆听了来自咸阳高新一中的三位教师来我的认识遥首先袁感受到课改课堂首先应该是平等的遥师生平等袁师
生对话袁生生对话袁文本对话袁成了课改课堂的重要标志遥其次袁课
改课堂应该是一个开放式课堂袁教师关注的中心不是自己预定的
教学进度袁而是学生真实的收获遥这个收获是指院学生思维是广阔
的袁问题提出是离奇的袁获取知识是宽泛的袁参与学习过程是全程
的袁学习反思与总结是愉快的等等遥
记得有位教育家曾说过院野你的教鞭下有瓦特袁你的冷眼里有
牛顿袁你的讥笑中有爱迪生遥冶然而袁在前不久刚刚离世的科技界
泰斗对温总理的野钱学森之问冶却是院野为什么我们的学校总是培
养不出杰出人才钥冶显然袁中国并没有出现那么多的瓦特尧牛顿和
爱迪生遥野钱学森之问冶是关于中国教育事业发展的一道艰深命
题袁需要整个教育界乃至社会各界共同破解遥野钱学森之问冶课改
路院轻松学习尧快乐学习尧自主学习尧合作探究遥以前我也对分组合
作产生过怀疑袁一个小组解决一个问题袁而对其他小组的问题默
然无知袁还不如让老师一讲到底遥其实袁当学生被动接受成为一种
思维习惯袁接受得越多袁创造性思维的空间也就越狭窄遥优秀的老
师不是口若悬河的讲袁而是画龙点睛尧点石成金的这个神奇的
然而袁课改之路艰辛漫长袁困难重重遥很多人在通往课改的路
三位老师都是功底很深厚袁对课改颇有感悟的一线教师袁看
上去都很年轻袁但她们驾驭课堂的能力非常强袁教学设计真令人
赞叹不已袁对教材的理解准确深入袁且别具匠心袁使原本沉闷的课