法学社会调查报告范文

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在我院近两年受理的案件中，出现了一个本不该出现的犯罪

体：大学生。这些生活在象牙塔中、备受社会关注的天之骄子们为何

走上犯罪的道路，承办人在办理案件过程中应注意什么问题，___

减少大学生犯罪现象?带着这些问号，笔者对我院受理的大学生犯罪

案件进行了调查分析。

(一)犯罪类型：大学生犯罪涉及的罪名十分单一，从目前统计

情况看，仅涉及盗窃和故意伤害这两种罪名，笔者在调查前主观认为

应存在的高智商犯罪没有一例;涉案大学生男女比例为7：1，男大学

生主要涉嫌故意伤害罪，女大学生无一例外全部是涉嫌盗窃罪;

(二)涉案金额(后果)：涉嫌盗窃罪的大学生们下手的目标都是

移动性强的个人物品，如移动电话、___、随身听等，且涉案金额都

比较小，多数都在千元左右，仅有一例涉案金额为七千元(审查结果

为不起诉);而故意伤害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”，绝大多数

为轻伤;

(三)侵害客体：大学生犯罪侵害的客体多是同学，越熟悉的人

越容易成为被侵害对象，如同宿舍同学。不认识的人被侵害权益的仅

有两例(故意伤害罪一例、盗窃罪一例);

(四)强制措施：大学生犯罪以取保候审为主要强制措施，且被

取保人一般能遵守法律，仅有一例因传唤不到而改变强制措施的;

(五)处理结果：处罚一般都较轻。不起诉案件占15%，其余均

判处有期徒刑三年以下刑罚;在审理程序上一般适用简易程序。

(六)人员成分：在涉案大学生中，以民办高校的本专科、高等

院校成人教育学院的本专科和公立高等院校的专科为主。在笔者收集

的案例中尚未出现公立高等院校本科学生犯罪的情况。

(七)年龄结构：以本科一、二年级和专科一年级的学生为主。

本科三、四年级学生犯罪的情况没有出现一例。

(八)户籍特征：以外地来京上学的大学生为主。仅有两例本地

学生犯罪案例。

(九)犯罪主观故意：这些大学生主观恶性比较小，没有顽抗情

绪，全部都能如实供述自己所犯罪行，且口供十分稳定，从侦查阶段

到庭审阶段，均未出现翻供现象。

就我国目前的教育体系来看，重心仍然在于学历教育，而非素

质教育。虽然几经呼吁这种“重学历、轻素质”的情况有所改观，但

还远远没有达到理想状况。在中小学的课本当中没有关于普法教育的

内容，就算是在大学，也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律

基础理论”。在这种教育制度下，从学生到家长都只注重分数，而忽

略素质教育，守法的概念也就十分淡漠了。

2、社会大环境和学校小环境___。

大学生们虽然已经属于法律意义上的成年人，但由于绝大多数

属于自幼上学、很少接触社会，其心理状态还没有达到成年人的成熟

度，周围的环境对他们影响不容忽视。

从社会大环境来看，学生们从小接触最多的就是电视和书报杂

志。一些港台不良影视作品和杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人

生观、道德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。某些长期浸淫

其中的学生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后，思想

放松，有可能会走上歧途。虽然绝大多数犯罪的大学生案发后都后悔

不已，但已无济于事。

从学校小环境来看，在犯罪大学生所属的学校中，民办大学占

了相当大的比重，位居第二的是成人教育学院。不可否认，某些民办

大学为吸纳高考落榜学生和低分学生作出了积极的贡献，成人教育学

院也为社会上希望继续进修的人员提供了机会，但二者注重经济效益、

实行松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患，更不利于

大学生的成长。

3、犯罪大学生心理原因分析

(1)侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中，蓄谋犯罪的几

乎没有，多是冲动型犯罪，即临时起意。犯盗窃罪的大学生多存在贪

慕虚荣，贪图享乐思想。在侥幸心理的驱使下，鬼使神差般地将他人

物品“顺手牵羊”，仅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷窃;犯故

意伤害罪的大学生多是头脑发热、一时冲动，待到把人打伤后又追悔

不已。

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