部编版道德与法治小学六年级上册1《感受生活中的法律》教学设计

1感受生活中的法律

教材分析：

《感受生活中的法律》是统编教材《道德与法治》六年级上册第一单元“我

们的守护者”的第一课。本课内容由三个板块组成：第一板块“法律是什么”，

目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区

别，从而对法律有基本的认识；第二板块“生活与法律”，目的是让学生了解与

我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领

域，保障着社会生活的有序进行；第三板块“法律作用大”，目的是让学生了解

法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评判

作用以及法律维护我们权利的保障作用等。这三个板块在逻辑上是层层递进的。

学情分析：

六年级的学生对法律了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自

己没有关系。他们对法律功能和作用的认知比较狭窄，普遍会认为，只有在违法

之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪犯。因此，在教学中要通过

日常生活中的具体情况，带领学生去感知、发现法律就在生活中，让学生理解法

律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人与人之间和谐相处，让生

活更美好。

教学目标：

1.引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义

务，认识以法律为代表的社会规则，理解我们的生活中处处有法律。

2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深

刻认识到法律在生活中的重要作用，理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步认识法律，体会法律的作用，初步树立遵守法律的意识。

教学重点及难点：

重点：认识法律与我们生活的密切关系。

难点：了解一些与我们生活密切联系的法律知识，认识法律与道德、纪律的

区别。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.导语：同学们，大家好，很高兴能和同学们一起开始法治专册的学习，今

天我们将要一起学习第一单元第一课，感受生活中的法律。

2.过渡语：法律是什么？让我们一起先来看一个小视频。

观看视频《法律含义》。

【设计意图：通过有趣的小视频让学生初步了解法律的内涵以及遵法守法的

重要性。】

3.过渡语：也许有的同学会说，法律离我们小学生的生活还比较遥远，那是

大人的事情，跟自己没有关系；也许有的同学会说，只有违法犯罪的人才会与法

律有关系，其实，这些说法都有问题。

4.法律与每个人息息相关，它就在我们生活中，时时与我们相伴。

观看视频《法在身边》。

【设计意图：通过生活熟悉场景的趣味小视频，让学生明白法律时时刻刻都

在我们身边。】

二、学习新课

活动一：法律是什么

感知•体悟：生活处处有法律

1.展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2.观察并思考：

这两幅图是我们生活中常见的日常活动，这些事情都和法律有关吗？

过渡语：同学们，这两个生活情境，是不是觉得很熟悉？这是我们日常生活

中经常会遇到的事情，你觉得这些事情和法律有关系吗？

这些事情当然与法律有关系。

【设计意图：用生活中常见的事情作例，学生更容易理解法律和我们日常生

活息息相关。】

（1）我们乘坐大巴车去秋游，出发前，学校要与旅行社签订租车、安全等

一系列的旅游合同，旅游合同受法律保护，我们的人身和财产安全才能有所保障。

抵达旅游景点游玩时，我们要爱护环境，保护文物古迹，这些行为要受到《环境

保护法》、《文物保护法》等法律的监督。

我们的整个旅程都会受到相关法律的约束和保护，只有在法律的保护下，我

们才能够安全的、尽情地游玩。

（2）当你生病的时候，爸爸妈妈很着急，他们带你去医院看病，不仅因为

他们爱你，同时他们也在履行监护人的法定义务，医院的医疗服务管理是不是符

合相关规定呢，药品的价格是不是合理？出现了医疗纠纷要怎样解决？这些问题

也都与法律有关。

观察•思考：法律规定的权利与义务

1.说一说：作为一名小学生，法律赋予我们很多权利，这些权利包括哪些呢？

【设计意图：初步引领学生探讨，作为小学生，自己拥有哪些权利，让学生

明白自己在法律规定的范围内所享有的权利是什么。】

（1）作为一名小学生，我们有接受国家规定的义务教育的权利。我们有权

运用法律来维护自己的合法权益。有权得到人格的尊严和公平的对待。有权对个

人的隐私保密。有权通过正常渠道表达自己的意见、建议等等，这些都是法律赋

予我们的权利。

（2）在法律的规定下，我们享有人身权，财产权，受教育权、监督权、生

命健康权、人格尊严权等权利。我们在法律的保护下学习知识，健康快乐的成长。

2.想一想：法律在保护我们权利的同时，也规定了我们应当履行的义务。作

为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中应履行哪些义务呢？

【设计意图：初步引领学生探讨自己在法律规定的范围内所要履行的义务有

哪些，让学生懂得不仅享受权利，还要履行义务。】

我们要热爱祖国；遵守交通法规；要保护野生动物；要接受义务教育，细心

的同学发现了，接受义务教育不仅是法律赋予我们的权利，也是法律规定我们应

当履行的义务；我们还要爱护公物，保护环境。

等到我们成年后，还要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。这些都是

我们应当履行的义务。

3.小结语：我们从呱呱坠地到蹒跚学步到少年初长成再到成家立业，步入晚

年生活，法律一直在守护着我们，伴随着我们的一生。

【设计意图：通过展示一个人的一生经历和法律的关系，让学生再次深入感

悟法律与我们相伴一生。】

探究•分享：法律与道德

1.过渡语：同学们，除了法律之外，纪律，道德也在规范着我们的行为。

2.自我测试：请同学们判断一下这三个情境分别属于哪一类行为？并想一想

它们之间有什么区别？

（1）给老人让座。

（2）遵守学校的规章制度。

（3）禁止酒驾。

小结语：相信同学们很容易就能判断出来，给老人让座属于道德行为，禁止

酒驾属于法律行为，遵守校规校纪属于纪律行为。

3.讨论：法律、纪律和道德，都是我们应当遵守的规则，那么它们之间有什

么区别呢？

法律是由国家制定并颁布的，具有强制力和权威性，它要求全体社会成员必

须人人遵守，如果违反了它，则会受到法律的强制性惩罚，承担相应的法律责任。

纪律是在一定的集体组织范围内对该体具有约束力的规则，它是由该集体

组织自己制定，如果违反了它，虽不会触犯法律，但会受到组织的批评教育和相

应的处罚。

道德是全体社会成员在社会生活中自然形成的生活准则，如果违反了它，虽

然也不会触犯法律，但有时会受到民众的批评。

【设计意图：通过小讨论，让学生区别纪律，道德与法律的不同之处，加深

对法律的深入理解。】

4.小辩论：讲到这里，李老师猜到有的同学会有疑问，既然法律在规范人的

行为方面已经发挥了非常大的作用，那就没有必要再强调道德了，道德也就没什

么用处了。同学们，你觉得这样的想法对么？

在法治社会，道德究竟有用，还是无用呢？

【设计意图：通过辩论的形式让学生明白，法治社会同样需要道德，道德与

法律并不冲突。】

5.阅读链接：让我们一起来看书中第4页阅读角里的内容。相信看完之后你

就会有答案了。

小结语：道德与法律都是基本的社会规则，对社会而言，它们如同鸟之双翼，

车之两轮，缺一不可。我们每位公民不仅要遵守法律，自觉守法，更应该要遵守

社会道德，做一个有道德的守法公民。

【设计意图：通过书中的阅读链接感悟道德与法律的内在关系，明白道德与

法律既互不相同，又有联系。】

活动二：生活与法律

1.过渡语：大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身

影，法律能够调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

我们无论在哪里，无论做什么，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束

我们的同时，也是在保护着我们。

2.拓展：同学们请看：

（1）《中华人民共和国劳动法》中明确规定：劳动者每日工作时间不超过八

小时，每周至少休息一天。

这样的法律规定，保障劳动者劳逸结合，能够更好的提高工作效率。

（2）《中华人民共和国道路交通安全法》中第38条告诉我们：车辆，行人

应当按照交通信号通行，保证通行安全。

（3）《中华人民共和国消费者权益保护法》第9条明确规定：消费者享有自

主选择商品，或者服务的权利。有权进行比较，鉴别和挑选。

在它的保障下，我们可以选择自己喜欢的商品。

（4）《中华人民共和国义务教育法》更是与我们小学生关系密切，其中第4

条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，依法享有平等接受义务教育的

权利，并履行接受义务教育的义务。

我们在法律的保护下勤奋学习，健康快乐成长。

3.采访小调查：除此之外，同学们，你能不能采访一下自己的家人或者亲戚，

了解一下他们的工作和生活中都涉及了哪些法律。

【设计意图：由书本知识扩展到课外，让学生通过采访小调查，明白法律存

在于所有社会成员当中，每个人的生活都离不开法律。】

三、学习三大实体法：

不同的法律，在不同的社会生活领域里发挥着不同的作用。我国有三大实体

法，与我们的生活关系密切，让我们一起来认识一下它们吧。

1.首先，让我们先来认识刑法。

刑法是规定犯罪和刑罚的法律。它规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应

该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序

和经济秩序。

刑法是最严厉的法律。从古至今，刑法都在惩罚犯罪，更好的维护社会秩序。

相关链接：书中第6页阅读角。

今天的刑法，更是在保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序方

面发挥了巨大作用。

2.认识民法：同学们，请你来辨别一下下面的这三个情境是属于刑法范围吗？

聪明的你，发现了，它们不属于刑法范围，那又是与什么法律有关呢？是的，那

就是民法。

民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名

誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、

贸易、消费等社会关系。

李老师这里有一个民法相关事件，请同学们自己读一读。

阅读链接：书中第6页相关链接。

同学们，你见过合同吗？知道合同有什么用吗？

生活中我们常见的有保险合同、承包合同、租赁合同、买卖合同、借款合同、

劳动合同等等。

现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依法维权、

保障我们的合法权益。如果违反了合同条款，则会受到依法制裁。

3.认识行政法：除了刑法和民法，行政法也在监督和管理公共事务方面发挥

着作用。

市场监督管理部门颁发企业营业执照，企业只有在执照核定的范围内从事生

产经营活动，才会受到法律的保护，反之，则属违法，就要受到相应的处罚。

税务部门工作人员向民众解释税收政策，使民众明白，税收是国家权益的体

现，每个公民都要依法纳税。

4.小结：同学们，在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会

关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。

让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。

5.小练习：请大家阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律知识连起来。

（1）《中华人民共和国广告法》中禁止在大众传播媒介或者公共场所、公共

交通工具、户外发布烟草广告。

所以，这种乱贴广告的行为是违法的。

（2）《中华人民共和国婚姻法》中规定我国的婚姻自由。

我们祝福张叔叔和吴阿姨在法律的保障下生活幸福。

（3）《中华人民共和国教师法》规定：我国实行教师资格制度。

取得教师资格证，是成为一名人民教师的首要条件。

（4）《中华人民共和国环境保护法》中禁止没有排污许可证的排污行为，这

家工厂的行为必将受到法律制裁。

（5）《中华人民共和国国歌法》规定：奏唱国歌时,在场人员应当肃立,举止

庄重。

相信这个场景我们最熟悉不过了，每学期开学典礼、升旗仪式，我们都会这

样做，当嘹亮的歌声响彻在操场上空时，我们的内心总是会升腾起对祖国无限的

自豪感！

说到这里，你们是不是感受到了，只有在法律的保护下，我们的学习才更安

心，生活才更幸福！

【设计意图：结课总结性语言，让学生明白法律与我们息息相关，伴随我们

一生，学生不再对法律感到陌生和遥不可及。】

四、板书设计：

1感受生活中的法律

保护权利

我们伴随一生法律生活处处有法律

紧密相关规定义务

刑法

三大实体法民法发挥不同的作用

行政法

1感受生活中的法律

第二课时

教学目标;

1.通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平正义

的内涵,并知道法律的作用是什么。

2.引导学生进行生活经验与经历的回顾，体会法律的指引、评价、保障作用。

3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律

意识，培养公民意识。

教学重难点：

重点：体会法律的指引、评价、保障作用。

难点：认识法律公平正义的内涵，培养公民意识。

教学过程：

一、导入：

1.导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了法律一直伴随着我们。今

天上课前，李老师有个问题想问问大家，假如我们的社会交往中没有了法律，你

能想象会是什么样子的吗？

李老师先来给大家讲一个故事。故事的主人公叫杰豆豆，他是一个自由自在

的孩子，不喜欢太多的约束。有一天，好朋友毛豆豆把他带到一个做任何事情都

不受约束的地方，想干什么就干什么。杰豆豆刚刚来到这个地方，心爱的小书包

就被抢走了。在追跑中，杰豆豆被闯红灯的司机撞伤，司机不负责任的扬长而去。

杰豆豆很生气，很委屈，他想报警，但是周围的人告诉他，这里根本没有警察，

没有人来管这些事。正当杰豆豆很无助，伤心痛哭时，突然醒来，原来是场梦。

醒来的杰豆豆觉得这个地方一点都不好，因为没有保护，没有安全感，还是有法

律的社会最安全。杰豆豆庆幸这只是一场梦，庆幸他生活在一个法治的国家里。

那个所谓自由的地方他再也不想去了。看来，只有在法律的保护下，我们才能安

全生活。

【设计意图：趣味故事导入，激发学生学习兴趣，体会没有法律的危害。】

2.法律在保障我们生活方面发挥了怎样的作用呢？请大家跟随李老师开始今

天的学习。

二、学习法律的作用。

1.法律如同指南针，告诉我们行为的方向。

（1）从下面这几个场景中，你知道了什么？

《公共场所控制吸烟条例》中要求禁止在公共场所吸烟；《道路交通安全法》

规定人人都要遵守交通规则；《环境保护法》告诉我们要保护身边的环境；而《民

法通则》和《治安管理处罚法》等法律规定，我们必须要遵守公共秩序；保护文

物古迹则是《文物保护法》对我们每个公民的要求。

【设计意图：利用生活中身边常见的情景，体会法律指导行为的作用。】

（2）法律不仅为我们指明了行为的方向，还保障我们可以选择自己的生活，

保护我们所享有的权利。

玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。你知道她依法享有什么权利吗？

是著作权。玲玲的著作权受到了《著作权法》的保护。军军在法律的保障下，

有权选择自己喜欢的大学和专业进行学习；《专利法》鼓励民众进行发明创造，

促进我国的科学技术进步。

爱好写作、选择自己感兴趣的专业、喜欢发明创造，法律保障人们拥有选择

自己生活的权利。

【设计意图：体会法律保障人民选择自己生活的作用。】

（3）除此之外，法律还督促我们要积极承担起对他人、社会和国家的责任。

赡养父母、依法纳税、维护祖国统一，都是法律监督我们作为公民要尽到的责任，

要履行的义务。

【设计意图：体会法律督促民众承担责任的作用。】

有了法律这个指南针，我们的行为才能准方向，才能更好的行使法律权力，

履行法律义务。

2.小讨论：请大家看下面三个情境，你能想到什么？

图片1：《残疾人保障法》保护残疾人的合法权益，保障残疾人平等地充分参

与社会生活。

图片2：爸爸喝酒后，一定不能开车，我国《道路交通安全法》中规定：饮

酒后驾驶机动车的，暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下。

醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任。

法律让我们的生活更安全。

图片3：按照《道路交通事故处理程序规定》，因一方当事人的过错导致道路

交通事故的，要承担全部责任。国家行政、司法机关依据法律，做出公正的处理，

肇事司机承担全部赔偿责任。

法律在维持着公正公平的社会秩序。

【设计意图：通过分析书中列举的几个图片案例，明白法律是保障我们生活

安全、公平的盾牌，社会生活不能没有法律。】

3.从古至今，法律始终如同尺子，提供判断人们行为对与错的标准。

阅读链接：相信同学们都听说过管仲吧，他是春秋时期我国伟大的政治家，

思想家。《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有一句话：“夫法者，

所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，

吏民规矩绳墨也。”大意是：法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、

化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。

【设计意图：了解法律从古至今的重要作用，明白法律的重要地位。】

4.讨论：那么当我们的合法权益遭受侵害时，我们该怎么做呢？

让我们一起来观看视频。

当我们的合法权益遭受侵害时，我们要学会拿起法律武器，依法维权。

【设计意图：视频激发学习兴趣，了解依法维权。】

5.事例分析：作为小学生，接受义务教育是法律赋予我们的权利，也是我们

依法履行的义务。小学生丽丽的同桌有过这样的经历：

我的同桌叫李华，他学习成绩一直不理想，父母做生意特别忙，没时间管他，

还常常需要他帮忙干活。上学期开学他没来上课，有几次在路上我还碰见过他，

他告诉我说不上学了，我很惋惜少了一个同伴。

可是过了不长时间，他又回学校继续上课了。原来，校长和老师去他家里

到他的爸爸妈妈劝李华返学，告诉他的父母：李华要与其他同学一样，必须回学

校上课，接受九年义务教育。

李华的父母听了校长和老师的劝解后，知道了他们忽视孩子接受教育的权利

是违法的。现在，李华重新回到学校和他的同学一起读书学习了。

法律就是保护我们的坚强盾牌。

【设计意图：让学生明白接受教育是法律赋予的权利和自己应该履行的义

务。】

6.分析案例：下面这几位同学也遇到了一些问题，他们处理问题的观点你认

同吗？说一说你的理由。

观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。

观点2：如果有人欺负我弟弟，我就人去教训他。

观点3：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。

懂法的孩子当然不会认同他们的观点。

（1）偷摘他人的果实违反了《治安管理处罚法》，其中规定：对他人造成损

害的，要依法承担民事责任。

（2）出于报复而去故意伤害他人，是触犯法律的行为，要受到法律制裁。

（3）而《民法通则》告诉我们，被狗咬伤，狗的主人是要承担民事责任的，

要给予被伤害的人一定的赔偿。

所以，当我们的合法权益遭受侵害时，不能凭意气用事和一时冲动来解决问

题。要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。这也是法治社会的基本要求。

【设计意图：列举生活中常发生的案例，让学生了解法律武器的作用，让他

们知道，遇到不合法的事情，要学会依法维权。】

7.拓展分析：如果在生活中，爸爸就职的公司拖欠爸爸的工资，你觉得爸爸

应该怎样拿起法律武器，依法维护自己的权利呢？

播放视频《拖欠工资怎么办》。

小结：我国《劳动法》中明确规定，用人单位不得无故拖欠劳动者的工资。

法律保障了爸爸作为劳动者的合法权益不受侵犯。

【设计意图：拓展资料，帮助学生理解法律的作用。】

8.了解法律援助。

阅读角。

播放视频：法律援助。

小调查：请你调查一下自己生活的地区，法律援助机关有哪些？

三、开展活动：通过这两节课的学习，我们了解了一些法律知识，对法律由

陌生到逐渐熟悉。让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或

经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

【设计意图：通过讲故事，拉近法律与学生生活的距离，让学生明白法律就

在我们身边。】

四、课堂小结：

在法律的指引和保护下,我们依法享有权利,依法履行义务。个人和家庭快乐、

幸福，社会与国家公正、和谐。愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保

护自己的权益，同时，也能够在法律的监督下履行自己的义务，维护国家和他人

的利益，在法律的保护下茁壮成长。

五、板书设计：

1感受生活中的法律

如同指南针

法律作用如同尺子保护我们的权利

如同武器