学习合同法规心得体会

学习合同法规心得体会

学习合同法规心得体会

1、学习法律法规心得体会

近段时间我一直在认真地学习《劳动合同法》和《新疆维吾尔自治区见义

勇为人员奖励和保护办法》，感到受益匪浅，增加了对这部法律的认识和理解，感

觉一部好的法律，不仅是一种规则，也是一场革命，它是国家进步的支撑点，也是

社会前行的铺路石。首先，关于《劳动合同法》在中国的劳动关系中，不签劳务合

同，劳动合同短期化，劳动者随意离岗，劳资双方冲突不断加剧，劳动争议数量近

十几年间上升20倍以上，体行争议、上访、信访案件每年多达六千万至八千万

以上，贫富差距大，社会程度呈下降趋势，农民工的权益受剥夺、受侵犯。而

《劳动合同法》恰恰是在总结了我国的立法经验，借鉴国外的成熟做法，根据劳动

关系中的突出问题，开门立法，所以，它是一部切合实际的好法。《劳动合同法》

的主要亮点：

一是强化了对劳动者权益的保护。强资本，弱劳工是最最典型的劳动关

系，《劳动合同法》保护的正是劳动者、弱者的权益，但也绝对不是但方面的保护

和过度保护，而是通过恰当、适度调整用人单位和劳动者的关系，在劳动关系双方

面都保护的同时，倾斜保护劳动者。

二是扩大了劳动合同的适用范围。将民办非企业纳入，对事业单位做了

灵活处理，规范了劳动合同的形式，强化了用人单位在劳动合同定立中的责任，对

事实劳动关系作了明确的处理。在劳动合同期限上遏制了劳动合同的短期化，进而

解决了因劳动合同不稳定，造成劳动者心态不稳、素质低、质量低、用人单位不愿

培训等弊端，从根本上解决了劳资双方的矛盾关系，对于推动企业以及社会朝着健

康有序的方向发展都有着极其重要的现实意义的深远的历史意义。

然后，关于《新疆维吾尔自治区见义勇为人员奖励和保护办法》道德是由

一系列法律和细节技术保证的。如果一个国家更依赖法律和专业机构来保护普通

人，好心人才会越来越多。事实上轻易指责一个社会的道德滑坡过于武断，助人为

乐、见义勇为的事在我们的社会每天都会发生，因为救助他人而牺牲的人更是不胜

枚举。尤其当时的心态，他们都会说这没什么，换了谁都会这样做，这就是人类的

一种天性。我们的法律规则中对助人为乐、见义勇为的行为有着明确的褒奖条例，

对助人为乐、见义勇为的人员也有着详细的保护措施，只有这样，才会使得助人为

乐、见义勇为的事迹越来越多地延续下去。

2、学习法律法规心得体会

此次教育法律法规学习的目标是：在教育教学生活中学法、用法、提高法

律素质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，并从自身做起，力争带动身边

的`每个人崇尚法治的价值观，形成良好的法治社会氛围，。

教师这个职业不同于其他职业。她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词

语都可以用在她身上。长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法

权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师、等等的事情发生，而教师迫于

时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教

师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素

质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

通过学习各项法律法规，自己的心灵受到了一次洗礼。作为一名党员教师，更有义

务和责任去学习和静下心去写写心得。

通过学习教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清

楚的了解到自己的法律地位。以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点

亏是可以吞下去;现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，

“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无

法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，本次学习不

仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证

教师享有自己的权利

另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教

育法》和《未成年人保护法》等后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义

务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服

务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，

威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处

“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个

学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主

体(学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容

器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须

彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯

水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤

旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和

教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复

教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创

新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在

差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目

的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发

展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯

彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但

每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、

呵护。

3、学习合同法心得体会

这学期在《合同法理论与实务》这门选修课上通过对合同法的一些学习，

让我对合同法的理论有了一定的了解，对一些合同签订后产生的纠纷有了形象的认

识。

合同法的理论性和实践性都很强，在我们实际的学习和生活中，合同无所

不在。有交易的产生常常伴随着合同的成立。所谓合同，又叫契约，是平等主体的

自然人、法人及其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。它具有

三个方面的特征：第一、合同是一种法律行为，是引起当事人之间民事权利义务关

系产生、变更、终止的合法行为、而非事实行为。第二、合同的目的和宗旨是在当

事人之间设立、变更和终止民事权利义务关系。第三、合同是当事人意思一致的表

示，是他们之间的协议。这里的意思表示一致是要求两个或两个以上的当事人均要

作出意思表示，且其意思表示是平等、自愿、真实和完全一致的。如果某一方是因

为被强迫或者在其它不志愿的情况下签订的合同，则该合同在法律上属于无效合

同。

合同是债发生的最重要、最常见的原因之一所谓债是发生在特定主体之间

的，以请求为特定行为的法律关系，是按照合同的约定或依照法律的规定，在当事

人之间产生的特定的权利和义务关系享有权利的是债权人，负有义务的是债务人。

在债的法律关系中、债的主体、客体和内容都是待定的债的主体是指债的当事人，

具有特定性和相对性债

客体是主体的权利和义务所共同指向的对象债的内容则是主体所依法享有

的权利和义务。由合同引起的债叫合同之债。但无论是债的关系或合同关系，均须

纳入法的调整范围之中。合同法就是调整合同关系的法律规范的总称。一旦纳入法

的范围，我们在签订合同的时候就要仔细考虑这个合同到底该不该签，该怎么签，

因为当合同生效之后，如果自己不小心有违约的行为，可能就会使自己负上法律的

责任。特别是自己作为第三方进行担保时，要清楚自己作为担保人所要承担的风

险。否则，当法院发给你一堆债务单的时候，自己还不知道是怎么一回事。

有了合同的签订，就有合同的履行。所谓合同的履行是指债务人全面地、

适当地完成其合同义务，债权人的合同债权得以实现当事人订立合同是为了实现某

种特定的目的，只有通过合同的履行，这种目的才能达到。因此，合同的履行是实

现当事人权利的重要途径。合同的履行以有效合同为前提，无效合同谈不上履行的

问题。合同的履行应按照法律规定和合同的约定来进行，并遵守适当履行、协作履

行、经济合理履行的原则，全面履行合同义务。适当履行又叫全面履行，是指当事

人合同规定的标的及其质量、数量。由适当的主体在适当的履行期限、履行地点以

适当的履行方式，全面完成合问义务。协作履行原则要求当事人基于诚实信用原

则，协助对方当事人履行其义务，并适当履行自己的义务。经济合理履行则要求当

事人讲求经济效益，以较小成本获取最大的经济利益。一般来说，合同生效以后，

当事人可以按照合同约定全面地履行自己的义务，并享受合同权利。但实际的复杂

性，会使合同履行出现一定的困难，从而导致合同的不履行、不完全履行或暂时不

能履行这些情况除符合法律规定依法方可以免责外，应承担其相应的法律责任。为

维护当事人的合法权益。我国合同法从现实的客观情况出发，对双方合同的履行规

定了三个抗辩权，即同时履行抗辩权、先履行抗辩权和不安履行抗辩权。同时履行

抗辩权是指双方合同的当事人没有先后履行顺序的，一方在另一方未为对待给付以

前.可拒绝履行自己的债务的权利。它要求当事人互负债务、且该债务没有规定改

履行先后顺序，有给付的可能，并已届清偿期。该权利的行使以对方当事人未履行

债务为前提。先履行抗辩权则是强调互负有债务的当事人，后履行债务一方在先履

行一方当事人没有履行债务的情况下，有权拒绝对方要求自己履行债务的请求。不

安抗辩权是指负有先履行债务的一方当事人确有对方当事人下履行或可能不履行其

债务的证据时，可暂时中止自己的债务履行，并通过对方当事人。在对方当事人提

供了担保，或履行债务以后，应履行自己的债务。但值得我们注意的是，上述三个

抗辩权行使不当，给对方当事人造成损害的，应承担法律责任。

另外，作为合同的解除是指在合同有效成立以后，当解除的条件具备时，

因合同一方或双方当事人的意思表示使合同自始或仅向将来消灭的行为。作为一种

法律制度，合同解除发生在合同有效成立后，履行前或履行过程中。这是由于合同

成立后，因某些宏观情况的变化，导致合同的履行成为不可能或不必要，如一味地

要求当事人履行合同，则可能造成更大的损害。因此，允许当事人解除合同，可使

当事人避免更大的损失，但值得注意的是。合同一旦解除，当事人最初订立合问的

目的显然不可能实现。同时，不适当的解除合同，或许会给当事人带来更大的损

害。

作为大学生的我们应该了解一些合同法的理论和知识，这对我们来说不无

裨益，一毕业我们就会签订一系列的合同，就业合同就是大学生要签订的最典型的

合同。最近看到一些报道关于毕业大学生的在签订就业合同后，在就业中遇到了各

种各样的合同问题。一些用人单位在和毕业生签订合同的时候，用一些口头合同，

含糊合同，单方合同，生死同等不平等合同剥夺了求职大学生应有的权利。所以，

了解一些合同法的理论和知识，知道合同法中违约责任作为一种违反合同的民事责

任，当事人是需要承担这种民事责任的，这对我们这些大学生在毕业以后的求职道

路上，在碰到一些有关自己的合同的签订和纠纷时，有很大的帮助。我们大学生应

该学会用法律这把强有力的武器来维护自己应该享有的权利。