法律逻辑学理论与实践课程建设探讨

法律逻辑学理论与实践课程建设探讨

2011-03-17

论文导读:法律逻辑学课程及其地位我国经济转型过程中，社会对人才的需求也

不断变化。就高校法律专业而言，用人单位对毕业生的职业能力方面越来越重

视，特别强调综合素质及其实践动手能力，要求毕业生既要有深厚的理论功

底，又要求有清晰的逻辑思维能力，这就彰显出法...

法律逻辑学课程及其地位我国经济转型过程中，社会对人才的需求也不

断变化。就高校法律专业而言，用人单位对毕业生的职业能力方面越来越重

视，特别强调综合素质及其实践动手能力，要求毕业生既要有深厚的理论功

底，又要求有清晰的逻辑思维能力，这就彰显出法律逻辑学课程在高校法律专

业学生学习中的重要性。法律逻辑学属于逻辑学的范畴，众所周知，逻辑学是

专门对人的思维活动，及其规定和规律的进行研究科学，主要用于解决人们日

常的思维问题。然而法学领域，特别是司法领域中的思维方法具有特殊性，完

全套用传统的逻辑学方法与知识很难解决具体的法律问题。法律逻辑学课程讲

授的主要内容是将逻辑的基本规律、概念、命题、推理及论证、反驳等逻辑知

识与法律实践相结合，以此来培养法学学生的逻辑思维，为法学研究和法律工

作实践提供重要的思维工具，所以说，法律逻辑学是关于培养法学专业学生在

掌握法律基础知识的前提下如何进行思维的科学，在法学专业中具有特殊的地

位，是学生学好专业知识，进行后续课程学习并直接影响其分析相关法律问题

能力的基础课程，在法学专业中的地位非常重要。但由于在以往的法律逻辑学

教学中，一般只强调理论性知识的讲解，内容枯燥抽象，课程教授的结果是激

发不起学生对法律逻辑学的学习兴趣，学生也无法将法律逻辑学的基本知识与

相关法律问题的分析进行有机结合，对学生参加工作后在立法与司法实践中的

指导作用更是无法发挥出来，所以法律逻辑学课程教学应当注重理论教学与实

践教学两个部分，并以增强学生理论功底，提高学生理论与实践相结合的能力

为教学的根本指针。

树立良好的教学理念法律逻辑学课程内容多涉及到概念、判断和推理等

问题，既枯燥，又深奥。为此，教师在授课之前应当充分准备，掌握好重点章

节的主要内容，在授课时让学生认识到这些章节在课程体系中的地位与作用，

为解决重点和难点问题准备条件。采用先进的教学手段，合理分配课时为了使

课程内容直观化、简单化，在课程教学手段上，应强化PPT课件的使用，并佐

以视频、音频、图片增强演示的动态效果，这样是学生更易理解抽象的问题。

通过网上的法律逻辑学课程资源，引导和鼓励学生“在线学习”，消化与巩固

课堂上所学的内容。同时，由于各章的难易程度不同，学生的理解程度也不

同，所以在分配课时的时候应多向重点和难点章节倾斜，以使学生能够有充分

的时间掌握重点难点问题。

采用科学的教学方法在授课的过程中，教师应当强调理论与实践相结

合，课上与课后练习相结合，问题设置与答疑解惑相结合，以及研讨式教学的

应用，以先进的教学方法来激发学生的学习积极性；另外，法律逻辑学具有较

强的实践性，教师应将司法实践中的具体案例移植到课堂，以增强学生解决现

实问题的能力。