主题确定指导方案

主题确定指导方案

教学目的：

一、通过学生收集自己身边的各种资料学会从中提炼活动主题。

二、采用收集资料、调查、观察等方式，了解自己生活中的各种特资源，并主题

积累生活素材，从而寻出活动主题。

三、懂得活动主题的提出应从社区资源、生活环境、学习生活等方面入手，寻并

提炼出活动主题。

四、懂得提出的主题应有一定的活动空间，并可由此总主题生成不同的小主题。

五、学会将自己提出的主题以书面的形式汇报，并能完整的阐述自己提出的主题活

动构想。

六、学会正确对待他人提出的有建设性的建议或意见，全班同学共同确定活动主题。

教学准备：

活动主题案例若干份

教学课时：

课内：两课时

课外：一课时

合计：三课时

教学过程：

第一课时（课内）

一、案例导入，谈话激趣

1．谈话激趣

师：同学们我们开展了这么久的综合实践活动，你们想了解其他学校的同学开

展了些什么样的综合实践活动吗？今天老师带来了几份其他学校的同学进行

的综合实践活动案例。我们先来听听好吗？

2．简述案例

案例1：国庆小学《法律与生活》

案例2：德雅村小学《口香糖》

案例3：国防科大附小《科技与生活》

3．讨论：

这些案例的主题是怎样得来的？各有什么特点？

分组汇报：

师根据学生的回答小结：这几个案例的主题活动都是由同学在实际生活中遇到

的困难或个人无法解决的问题，还有一些社会现象等提出来的。它们共同的特点就

是贴近学生的生活实际，通过某个主题活动来解决这些问题，各自的活动方式又各

有特，有的是注重学生的表达交流，如：《法律与生活》、《口香糖》，有的是

注重学生的手工制作与设计能力的培养，如：《科技与生活》，只要我们留心身边

发生的事，关注一些社会现象，就能丛中到活动的主题。

二、结合案例，学会寻主题的途径

3．让学生自由组合成讨论小组，对各自感兴趣的活动案例进行探讨。

探讨1：主题的来源

探讨2：寻主题的途径

探讨3：进行主题活动的方式

4．学生汇报

3．师小结：一个好的活动主题决不是光用头脑思考就可以到的，要通过同学

们亲身体验，外出调查、细心观察、收集相关资料，并整理好这些资料从中提炼出

合适的主题。而且主题的提出要贴近你们的学习生活，要体现出社区资源特，寻

主题可通过调查、观察、记录、收集等方式，这样才可以使寻主题的途径增加，

从这几个案例中可以看出，同学们都是以小组活动为活动方式，由总主题引出各个

小主题，学生再根据各自感兴趣的小主题进行活动。

三、教师总结：

今天我们通过学习其他学校比较优秀的案例，了解了确定主题

的方式，希望同学们都投入到寻活动主题中去，到适合我们的主题。下节课我们就

通过实践活动去寻主题吧！

第二课时（课外，略）

第三课时（课内，略）

为了解决以往在综合实践活动课中最常见的，也是矛盾的焦点问题“综合实践活动

到底是由老师指定活动主题，还是完全由学生自主的探究活动主题？”，我做了如下尝

试：我结合学生的生活环境、能力目标等诸多因素，课堂上主要引用一些成功的活动案

例，让学生分析这些案例的共同点，让学生受到启发，然后利用课外时间去寻主题。

这种借鉴案例的方法生动、具体，是行之有效的办法。

有了其他案例的引导，学生很快便领悟到发现问题的关键所在，也掌握了寻主题的

一些途径。学生的兴趣也提上来了。