[整合]人教版《道德与法治》七年级下册_9.1 生活需要法律 教案

第九课法律在我们身边

第一课时生活需要法律

一、教学目标

情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增

强自身法治观念。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

二、教材分析

（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具

体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施

的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”

本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息

相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴

随着我们一生。随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，

人类开始了迈向法治社会的步伐。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现

代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。

（二）重难点分析

教学重点：生活需要法律。

教学难点：法治的发展进程。

三、学情分析

未成年人作为21世纪中国特社会主义建设的主力军，他们的法治意识如

何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成

年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能

走上违法犯罪的道路。因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓

起，增强全民法治观念。

四、教学过程

导入：“身边法律大家谈”经验分享

我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：

1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？

2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生

活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活

紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。

环节一：走近法治

1.法律与生活

播放视频《民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开》

民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面

面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。对每个公民来说，相当于有了

一份权利保障书。2017年人大会上表决通过了《中华人民共和国民法总则（草

案）》。

提问：民法总则草案的审议通过说明了什么？

结论：法律就在我们身边。生活需要法律来调整。每一部法律都是应生活的

需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。

2.法律在身边

出示图片及情境，并思考回答：（1）上述行为都是自觉的吗？

（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥

远。你赞成这一观点吗？

结论：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为

社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生

活。

3.权利与义务

播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》

根据视频内容完成教材P86探究与分享内容并分享内容：

说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？

结论：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的

各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每

个人提供了自由生存和发展的空间。

环节二：追寻足迹

刚才视频结尾也提到目前我们国家法律还有待完善的地方，下面一起来看看

法治的脚步，法律是如何产生、发展的？

PPT出示材料

材料一：夏代法律在古文献称“禹刑”。《左传·昭公六年》：“夏有乱政，而

作禹刑。”西汉的《尚书大传》中有“夏刑三千条”的说法。东汉郑玄为《周礼》

作注解时也说夏代的刑法，有死刑200条，宮刑500条，膑〔bin鬓〕刑（凿去

膝盖骨）300条，劓〔yi易〕刑（割掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额

上刺刻并涂墨）1000条，加起来共3000条。

材料二：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792一前

1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界

上最早的一部完整保存下来的成文法典。《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语

三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满

神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括282条法律，对

刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。

提问：看完材料，你有何启发？

结论：法律随国家的产生而产生，是人类文明发展到一定程度的产物。法律

是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、

判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

出示图片并思考：有了法律之后，人类就走上依法治国的道路了吗？

结论：法律不能贯彻落实，就等于一纸空文。早在春秋战国时期，我国就有

了自成体系的成文法典，汉唐时期的法典就已比较完备，但在封建专制的历史中，

法律成为统治者治理被统治者的依据，这不是真正的法治社会，其实质还是人治。

环节三：探究力量

你期待的法治国家是什么样的？

结论：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，

要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生

活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

出示法治进程流程图

材料：在宪法的基础上,我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700

多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特社会主义

法律体系。

可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费

者权益保护法。“7天无理由退货”会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度

和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。

读完以上材料，你有什么体会？

结论：法治助推中国梦。法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家

长治久安的必由之路。

本课小结

生活与法律息息相关，法律渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生。随

着社会的发展，法治不仅成为人们共同的生活方式，更是国家治理现代化的重要

标志。法治助推中国梦，人人有责。

拓展空间：

法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追

求。与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事，并谈谈

你的体会。

五、板书设计

第九课法律在我们身边

第一课时生活需要法律

知识与技能

知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活

的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

过程与方法

通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习

和思考，提高学生对问题的理解能力和对问题的归纳能力。

情感态度与价值观

激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律

观念。

生活与法律息息相关；法治的脚步。

法律的产生和本质。

一、导入新课

材料一：为保证广大人民众能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员980

人次，对299家生产经营企业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33

起，查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充好；标识标注无净

含量；无3C、无生产许可证；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；

定量包装无厂名等。

材料二：张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元，已涉

嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其

女张蒙蒙被判处有期徒刑七个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期

徒刑六个月缓刑一年。

想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生活有什么关系？

提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考。

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。法

律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨“生活需要法律”这个话题。

二、讲授新课

(一)生活与法律息息相关

1．法律与生活

活动一：生活与法律息息相关

(多媒体链接教材P84“运用你的经验”栏目)

想一想：(1)图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益

保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等。

(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，导致交通瘫痪，

安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭

顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

(3)如何理解生活与法律息息相关？

提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律

来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

2．法律与个人

活动二：权利义务相伴一生

材料：李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，

又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下面的表格里。

李华的经历

勤奋学习

参军

电厂工作

享有的权利

受教育

劳动

履行的义务

受教育

依法服兵役

劳动

被评为县

人大代表

自觉交纳

选举权和

被选举权

依法纳税

想一想：法律与个人有什么关系？

教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各

项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动三：法律相伴一生

(多媒体链接教材P86“探究与分享”栏目)

想一想：(1)学生自主独立完成教材P86连线题。

(2)将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些？相应的法律是什么？

(3)个人生活与法律的关系。

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

我们的权利

生命健康权

人身自由权

人格尊严权

受教育权

智力成果权

财产权

劳动权

(二)法治的脚步

活动四：法律的产生

◆公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。

据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。

◆在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个高2.25米的石柱上，

竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早、保存最为完整的一部成文法典。

思考：

(1)原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

相应的法律

宪法、民法通则、刑法等。

宪法、民法通则、刑法等。

民法通则、户口登记条例等。

义务教育法、教育法等。

民法通则、知识产权法等。

宪法、民法通则、刑法等。

劳动法等。

提示：风俗习惯。

(2)法律是在什么情况下产生的？创制法律的目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。

教师归纳：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整

社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动五：“期待中的法治国家管理”

活动：将学生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角

，如“政府(管理人员)”、“法官”、“商贩”、“执法人员(警察)”、“社会成员(平民)”。

要求先弄清自己的角，按照角进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？

教师强调：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。要求

任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国

家治理现代化的重要标志。

活动六：法律小故事

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年

岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张

女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合

法的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！”

听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，抱怨了几句就走了！

思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠

道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；

了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现

代化的重要标志；明确了我国建设中国特社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总

目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自

觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

四、布置作业

请完成《·高效课堂》本课时作业。

(一)生活与法律息息相关

法律与个人相伴一生

(二)法治的脚步

1．原始社会没有法律

2．法律的产生和本质

3．法治就是依法对国家和社会事务进行治理

4．建设社会主义法治国家

人教版七下道德与法治《9.1生活需要法律》教案

9.1生活需要法律教案

【教学目标】

情感态度与价值观目标：初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、

遵守法律的意识；初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地

看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

【重点难点】

教学重点：生活与法律息息相关、法治的重要性。

教学难点：法律的产生和本质。

【教学过程】

一、视频导入

播放公益广告视频。

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律

与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：我们的生活离不开法律

（多媒体展示图片）

想一想：

（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：未成年人保护法、义务教育法；婚姻法、老年人权益保障法；环境保护法、大气污

染防治法；食品安全法、道理交通安全法、治安管理处罚法、商标法、消费者权益保护法等，

法律无处不在。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，社会秩序混乱，交通瘫痪，我们的人身、财产安全得不到保障，人

与人之间的矛盾和冲突无法调整。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3））畅所欲言：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这个观点吗？

不赞成。我们的生活离不开法律。生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友

情来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生

活。法律已经渗透到生活的方方面面，不仅赋予我们各种权利，同时也规定了我们必须履行的

义务。

（二）法律与个人

活动二：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：学生自主独立完成教材P85连线题。

想一想：个人生活与法律的关系？

教师讲述：法律无时不在，与我们每个人如影随形，相伴一生。生活与法律息息相关。

教师小结：为什么生活与法律息息相关呢？我们的生活离不开法律，需要法律来调整；法

律已经渗透到我们生活的方方面面；法律与我们相伴一生。我们一生都享有法律规定的各种权

利，同时必须履行法律规定的各项义务。

教师讲述：运用法律来约束和规范我们的生活，但法律并不是天生存在的，而是随着人类

的发展、社会的进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面我们就来探究“法治的脚步。”

目标导学二：法治的脚步

活动三：法律的产生

（多媒体出示教材p87相关链接，配上图片解释）

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判

断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动四：探究与分享：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？

没有。因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很

长一段时间内，人类走的是人治的道路。

（多媒体出示材料：法治代替人治）

看书思考：

什么是法治？它有什么重要性?

教师强调：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个

人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。法治助推中国梦的实现，

是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动五：新中国65年法治历程

阅读教材P88相关链接

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件？

提示：①1954年，通过了新中国第一部宪法。

②1982年，通过了我国现行宪法。

③1999年，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特社会主义法律体系。

⑤2014年，提出全面推进依法治国的总目标。

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？”

提示：建设社会主义法治国家总目标：建设中国特社会主义法治体系,建设社会主义法治

国家。

三、课堂总结，知识回顾

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；

了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代

化的重要标志；明确了我国建设中国特社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目

标。同学们，通过本节课的学习，我希望大家能用法律指导自己的行动，自觉学法尊法守法，

为依法治国作出自己的贡献。

【板书设计】