人教版道德与法治七年级下册
第十课法律伴我们成长
二、我们与法律同行
教学设计
导入:伴随着优美的音乐,让我们一起开启与法律同行的旅程。
今天,我们一起来学习我们与法律同行(板书)。
同学们:在我国全面推进依法治国的今天,作为青少年的我们应
该具备哪些法律素质才能成为法治社会的合格公民呢?这是我们这
节课将要学习到的内容。
(设计意图:配备轻松的音乐,给学生提供一个愉悦的环境。用
准确精练的语言,开门见山直接导入,主动提出本节课的教学内容,
给学生一个整体的感觉。)
教师引导:说到全面依法治国,离不开立法、执法、司法、守法
这几个方面,同学们有没有听说过新16字方针?
环节一:
多媒体展示:四副漫画(见课件)
教师引导:就是“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”。请
同学们结合漫画的内容,想一想;这些做法对我们的生活有什么影
响?
(设计意图:结合课本“运用你的经验”的内容,以形象直观的
漫画形式,呈现全面依法治国的新十六字方针,将时政和课本的内容
有机结合,激发学生的学习兴趣和探究欲望。)
学生回答:(略)
教师引导:同学们的回答我们可以用一句话来概括:
多媒体展示:小结
国无法不治,民无法不立,法律保障我们的幸福生活。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识
点的印象。)
教师引导:但是,法律的保障功能不可能自动实现,它需要人们从态
度上要尊敬、推崇,行为上要遵守。对我们青少年来说,首先要学会
依法办事。
多媒体展示:学会依法办事
教师引导:什么是依法办事呢?就是在做事之前,要想一想,法律赋
予我哪些权利,法律要求我必须履行哪些义务,我可以做什么,我不
可以做什么,如果违背了法律,会有什么后果。然后再行事。
(设计意图:用通俗易懂的语言,解释依法办事的含义,为后面
知识点的学习做铺垫。)
教师引导:那么,怎样依法办事呢?让我们先从小宇的苦恼说起。
环节二:
多媒体展示:探究与分享:小宇的苦恼
小宇的爸爸原来是一家公司的老板,因债务问题公司宣布破产,
多年的积蓄化为乌有。由于一时不到合适的工作,小宇的爸爸常常
酗酒,每次喝醉后就拿小宇的妈妈出气,非打即骂。每当小雨哭着恳
求爸爸不要打妈妈时,爸爸就冲小宇撒气。
教师引导:我们再来回顾一下小宇的烦恼。一位同学来给大家读一
下。
学生阅读:(略)
教师引导:针对小宇的烦恼,我们课前布置了一个研究性学习任务,
请看屏幕。
多媒体展示:课前研究性学习任务单:
请针对小宇的苦恼,查阅《反家庭暴力法》、《婚姻法》或其他相
关法律。解决以下问题:
(1)小宇爸爸的行为是否违法?为什么?
(2)假如小宇想用法律武器来维护妈妈和自己的合法权益,该怎么
办?请为小宇设计完美解决问题的方案。
要求:以电子版或纸质形式呈现。
教师引导:同学们的作业完成的不错,经过筛选,郭晓丽同学的作业
比较有代表性。下面我们有请郭晓丽同学为大家展示他的研究性学习
成果。
学生展示:研究性学习成果展示:指点迷津——郭晓丽(内容见课件)
(设计意图:运用课本上的“探究与分享”的资源,采用研究性
学习的方法,给学生确定一个小研究主题,课前让学生搜集资料,提
取有效信息,制作PPT,然后课上进行展示。该环节的设计不仅能培
养学生搜集和处理信息的能力,还能培养学生自主获取新知识的能力,
有利于学生创造性思维的发展,有利于学生主动参与到课堂教学中,
能极大提高他们的学习兴趣,比单纯的说教效果更好。)
教师引导:感谢这位同学给大家带来的精彩展示。通过研究性学习我
们知道:
多媒体展示:小结
依法办事,就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决,
应通过法治的方式,表达自身合法的诉求和愿望。实现自身利
益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识
点的印象。)
教师引导:在青少年成长的过程中,除了有可能遇到家庭暴力外,还
有可能遇到其他方面的侵害,比如:有请三位同学闪亮登场。请同学
们猜一猜这是什么情景?
环节三:
多媒体展示:情景模拟
(1)请同学们猜一猜这是什么情景?
(2)假如你是受害人,你会采取哪种方式应对不法侵害?为什么?
学生表演:(略)
(设计意图:运用课本上的“探究与分享”的资源,采用情景模
拟的方式,活跃课堂气氛,激发学生的探究兴趣,容易达成学习目标。)
教师引导:感谢这三位同学惟妙惟肖的演出。面对校园,假
如你是受害人,你会采取哪方式来应对不法侵害?为什么?
学生回答:(略)
教师引导:当我们遇到不法侵害时,我们不能选择忍气吞声或打击报
复的做法。因为忍气吞声只会助长坏人的嚣张气焰,而打击报复有可
能会让我们触犯法律。我们应该学会运用法律武器来维护自己的合法
权益。
根据刚才同学们的回答,我发现大部分同学已经养成了运用法律
的习惯武器。但有一部分同学不会首先运用法律武器,这说明他们可
能还没有养成用法的习惯。希望这部分同学要加油!因为这是建设法
治中国的要求。
多媒体展示:小结
依法办事,就要养成学法尊法守法用法的习惯,逐步成长
为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识
点的印象。)
教师引导:当我们逐步成长为法律的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定
捍卫者的时候,实际上已经树立起了法律信仰。
环节四:
多媒体展示:小资料
1.信仰是指对某种主张、主义、宗教或某人极度相信和尊敬,并把它
奉为自己的行为准则。
2.一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表
上,而是铭刻在公民的内心里。——卢梭
教师引导:请结合以上资料,说说你所理解的法律信仰。
学生回答:(略)
(设计意图:结合小资料让学生自己先对法律信仰的概念有一个
思考,然后再讲解,更容易让学生理解,比干巴巴的说教灌输效果好。)
多媒体展示:小结
树立法律信仰就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律
和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时,法治精神就会铭
刻在我们心中。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识
点的印象。)
教师引导:说到法律信仰让我想起了“聂树斌案”。这个案例我们以
前曾经学习过。但我们今天关注的是为“聂树斌案”平反的那些幕后
英雄们。
环节五:
多媒体展示:为“聂树斌案”平反的那些幕后英雄
被免职的报社总编:马云龙
被迫停职的公安局长:郑成月。
以身犯险的死磕律师:李树亭、陈光武
声嘶力竭的法律人:法学教授徐昕
聂树斌案律师观察团(100人)
聂树斌案石家庄研讨会(62人)
......
教师引导:请同学们以小组为单位进行合作交流:为什么会有这么多
的人自发参与到“聂树斌案”的平反中来?
学生回答:(略)
(设计意图:选取典型案例,采取小组合作学习的方式,让同学
们之间相互讨论,既提高了独立思考、独立解决问题的能力,又充分
调动了同学们的学习积极性,让每个人都参与到学习中,学习效率大
大提高。)
学生回答:(略)
教师引导:毫无疑问这个团体是具有法律信仰的,他们意识到这是一
件利国利民的大事。这个案件的平反,不仅能维护当事人的合法权益,
彰显法律的价值和功能,而且会让更多的人树立起法律信仰。更重要
的是,它有利于推进我国司法制度的改革,有利于推动我国的法治中
国建设。
多媒体展示:小结
1.建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,
又是法治的受益者。
2.当法律真正成为我们的信仰时,才能充分体现自身的价值,发挥
其应有的功能。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识
点的印象。)
教师引导:你是一个法律信仰者吗?下面让我们对照以下法律规定,
反思自己的行为。
环节六:
多媒体展示:探究与分享
1.受教育者应当履行下列义务:(教育法第四十三条)(一)遵守法
律、法规;(二)遵守学生行为习惯,尊敬师长,养成良好的思想品
德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务。(四)遵守
所在学校或其他教育机构的管理制度。
2.旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德,尊重当地
的风俗习惯、文化传统和宗教信仰,爱护旅游资源,保护生态环境,
遵守旅游文明行为规范。(旅游法第十三条)
3.公民应当增强环境保护意识,采取低碳、环保的生活方式,自觉
履行环境保护义务。(环境保护法第六条第四款)
4.家庭成员应当关心老年人的精神需求,不得忽视、冷落老年人。(老
年人权益保障法第十八条第一款)
教师引导:1.对照以上法律规定,看看自己都自觉遵守了吗?2.假如
以上内容不是法律规定的义务,你还会自觉遵守吗?为什么?
(设计意图:运用课本上的“探究与分享”资源,通过让学生
反思自己的行为,有利于指导学生的践行。)
学生回答:(略)
多媒体展示:小结
法治时代,并不否认道德的重要性,人们道德水平的提高,
有利于增强尊法守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式
的形成。
(设计意图:对学习的内容及时概括总结,加深学生对所学知识点的
印象。)
教师引导:下面我们来总结一下这节课所学的内容。这节课我们学习
了两个问题:学会依法办事。树立法律信仰。通过本节课的学习,我
希望大家:
多媒体展示:教师寄语
增强法治意识,依法办事,是青少年健康成长的基本要求。
青少年不仅是法治中国建设的受益者,更应该成为参与者和推动
者。希望同学们与法同行,做法治社会的合格公民。
(设计意图:既是对学生的期待,也是对本节课所学习的内容的
强化。一举两得。)
教师引导:这是课后作业
多媒体展示:
本文发布于:2022-07-31 08:42:22,感谢您对本站的认可!
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