谈微课在初中道德与法治复习中的应用

谈微课在初中道德与法治复习中的应用

摘要：初中学生正处于成长的关键时期，需要从不断的学习中完善自己，因

此，教师不仅要注重智育，还要注重德育，为学生提供优质的成长环境。在初中

教育中，道德与法治是一门必须要学习的课程，并且相对于传统的教学方式，在

信息技术时代下，教师更应当探索新的教学理念帮助学生进行学习以及复习，微

课便是一种高效的教学手段。

关键词：初中道德与法治；微课；复习应用

引言：在初中道德与法治教学中，传统的教学观念过于注重基础知识的教学，

而忽视了实践的运用，但是初中学生需要在实践中不断地学习经验，这就要求教

师在新时代下应当迎合学生的兴趣爱好，进行高效的道德与法治教学。如果教师

可以将微课与道德与法治复习有效结合，那么学生便可以接触到更加先进的教育

理念，在学习会更加具有成效。

一、利用微课做好课前复习工作

在每一次开始新的教学任务时，教师都需要对上一次的内容进行复习，这样

才可以帮助学生进入学习道德与法治的状态，并且将知识点更好地串联起来。教

师可以利用微课完成这一教学环节，在布置课后作业时，教师可以要求学生观看

提前上传到网络平台中的微课视频，这样便可以做好预习工作，让学生提前了解

本节课要学习的内容，在课堂上可以更加配合教师的教学工作。在课堂开始时，

教师也可以邀请学生观看一个简短的微课视频，对上节课的知识进行串联，同时

在微课中引入教学内容。在观看的过程中，教师也要注重与学生的互动，通过提

问的方式来检验学生观看微课视频的效果。

例如教师在带领学生学习部编版初中七年级下册道德与法治中的《情绪的管

理》这一内容时，在课堂开始时，为了让学生进入学习状态，调整自己的情绪，

教师可以为学生播放微课视频。视频内容应当提及什么是情绪、情绪的分类等内

[1]

容，既可以复习上一节课《揭开情绪的面纱》，也可以让学生了解课堂任务，明

确本节课的重点。

二、利用微课创建道德与法治知识框架

教师在教学的过程中应当注重教学的整体性，这样才可以将知识点串联起来，

为学生提供更加优质的道德与法治教学。对于初中学生来说，道德与法治是一门

副科，因此他们并不会将大量的时间花费在制作思维导图、构建知识框架上。为

了弥补这一教学缺陷，帮助学生养成良好的学习习惯，教师可以利用微课创建逻

辑框架。

例如教师在带领学生学习部编版初中七年级下册道德与法治中的《走进法治

天地》这一内容时，学生在一段时间的学习之后已经对我国的法治体系有着基本

的了解，但是还不够全面，在提及法律的作用时学生也不能明确地进行条理性的

回答。教师便可以将本单元的内容制作成微课视频，学生在观看时可以通过视频

的名字复习学习重点，理清法律与生活、成长的关系。

三、利用微课拓展课堂教学中的时事热点

要想在初中道德与法治教学中提高学生的核心素养，教师需要将眼光放长远，

以教材为根本，拓展更多的生活化教学内容。这样才可以将道德与法治教学与学

生的成长相融合，并且培养学生关注时事热点的习惯，保持清醒的头脑、善于思

考。学生在日常生活中通常不会关注大篇幅的文章内容，这时微课的优势便会突

显。通过简短的视频，学生可以十分容易理解国家大事、政策方针等。

例如教师在带领学生学习部编版初中七年级下册道德与法治中的《在基体中

成长》这一内容时，需要让学生理解集体不只是一个班级、一个学校，社会与国

家也同样是帮助学生成长的集体。因此在学习这一课时，教师可以在课堂中拓展

时事热点，让学生通过微课去了解以及复习巩固我国的发展历史以及未来的发展

走向。

四、利用微课进行课后合作式探究

[3]

[2]

教师在布置初中道德与法治的作业时，需要进行创新，才可以激发学生完成

作业的热情，因此教师需要将课后练习朝着实践性的方向发展，让学生可以理解

道德与法治与自己的关联。合作学习是提升学生核心素养的有效手段，教师可以

将其与微课相结合，从而在实践中进行复习与巩固，加深对课堂内容的理解。

例如教师在布置实践作业之后，学生可以在课堂中展示学习报告，并且将文

件上传到微课平台中，教师在课后对学生的作业进行整理与评价，学生可以登录

平台查看。这样既可以保留学生的实践成果，也可以展示优秀作品，让全体学生

进行学习，并且在需要利用素材时随时调用，将道德与法治的学习内容联系起来，

培养学生的逻辑思维。

结束语：综上所述，大量的教学时间表明微课是一种行之有效的教学手段，

在道德与法治教学与复习的应用中都取得了令人满意的成果。但是教师也不能忽

视现如今道德与法治课堂中存在的问题，应当利用微课将这些问题逐步纠正。在

复习的过程中，教师应当立足道德与法治教学的出发点，理清这门课程与学生成

长之间的逻辑关系，利用现代信息技术完善复习内容。

参考文献：

[1]吴昊.浅析如何在初中道德与法治生活实践课例教学中运用微课[J].天

天爱科学(教育前沿),2021(02):55-56.

[2]胡多轩,史宏.新课改背景下初中道德与法治教育教学思考[J].学周

刊,2021(20):187-188.

[3]杜振宇,商上.初中道德与法治教学中有效运用信息技术的方式探索[J].

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(07):232-233.

注明：新时代初中道德与法治“家国情怀”培育课例的研究（课题编号

FJJKZX21-492）研究成果之一。