部编版小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教案

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题

学习

目标

第一节法律是什么单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.引导学生通过身边熟悉的日常生活感受法律无处不在。

2.能够掌握法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。。

3.理解法律规定的权利和义务，提高学生的理解力。

重点1.理解法律规定的部分权利和义务，道德与法律的区别。

2.初步了解法律是什么。

难点道德与法律的区别。

课前1.人们遵纪守法的典型事例。

准备2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成

方圆。”那么国法指的是什么呢？（国家的法律）

那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什

么》。

学生活动

1.理解“国法”

与家规的区

别。

2.齐读学习目

标，并体会学

习目标。

设计意图

用学生熟悉

的常用语导入，

激发学生的探究

兴趣，又开门见

山，直奔主题。

对本节课学习目

标有所了解。

讲授新课环节一法律与生活

1.出示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2.思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律

有关呢？

1.自学书本第

2页。结合课

前收集资料，

小组交流，说

说你注意到身

边涉及到法律

谈谈自己对

法律的理解，对

法律有初步的概

念上的认识。

3.这些事情都要受法律的约束，也会受法律的保护。的事情。

那么，法律究竟是什么呢？

4.法律大家谈：为什么说法律就在我们身边？请根据2.结合生活经

你的理解，谈谈你对法律的认识。

5.小结：法律就在我们身边，既保护我们的权利，又

规定了我们要履行的义务。

环节二权利与义务

1.出示材料问题：

材料一周媚娟未满12周岁，因为家贫，父母让她辍

学卖花。依据法律规定，周媚娟的父母侵犯了她的什

么权利？

材料二在创建文明城市过程中，小华的妈妈作为文

明劝导员，经常发现一些老年人不注意红绿灯，横穿

马路。依据法律规定，这些老年人没有履行哪些义

务？

2.说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社

会中有哪些权利和义务呢？

验，小组交流

说说自己对法

律的理解。全

班交流。

1.全班交流讨

论材料中的问

以学生的生

活经验为切入

题，明确答案。点，引起学生的

2.结合生活经

验，说说作为

小学生的权利

和义务。

兴趣，并便于学

生从具体生活中

进行思考和感

悟。

以具体的情

景作为材料，让

学生正确区分道

德、法律和纪律，

并从具体的视频

3.小结：在社会生活中，我们要依法行使自己的权利，

依法履行自己的义务。

环节三法律与纪律、道德

1.分享与探究：判断下列情景属于道德、法律还是纪

律？违反的后果是什么？

（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！

2.真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律

的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同

呢？

3.播放视频：《广场舞扰民》，结合视频说说违反法

律的后果。

4.比一比：法律、道德与纪律的区别。

（小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与

纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制

根据情景做出

判断。

思考、讨论。案例中去思考，

比较、归纳。

分析它们之间的

区别，加深理解。

力和权威性。）

5.小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。思考交流。

6.总结：道德与法律如同鸟之双翼、车之两轮，缺一

不可。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的

行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，

是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社

会成员都要遵守的行为规范。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

法律是什么

法律与生活

法律规定我们的权利和义务

法律与纪律、道德的不同

课堂练习

一．我知道

1．法律保护了我们的权利。我们享有人身权、

（）、（）等权利。

2．法律规定了我们的义务，如过马路，要

（）；借了别人的东西，要

（）等。

3．纪律、道德与法律都规范着我们的行为。与纪律、

法律不同，法律由（）制定和颁布，具有强制

力和（）。

二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

1.人人在依法享有权利的同时，必须依法履行义务。

（）

2.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权

利，依法履行自己的义务。（）

3.道德和法律如同车之两轮，缺一不可。（）

4.尊老敬老不只关系道德，更是法定义务。（）

5.受教育既是权利又是义务。（）

三．对应连线：

家庭人身自由权

学校抚养权

反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

提升。

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

社会受教育权

四．课外实践题：

举例说说你认为法律保护了你的那些权利？举

例说说你是怎样履行法律义务的？（各举两例）

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第二节生活与法律单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

学习

目标

2.通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对刑法、民法和

行政法的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对辨别归纳能力。

3.激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观

念。

重点认识生活与法律的关系。了解刑法、民法、行政法有何不同。

难点激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

课前1.课前收集社会生活中的法律事例。

准备2.刑法、民法、行政法在生活中的运用案例。

3.采访同学和听课的老师，了解一下我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么

样的作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

出示图片，请学生观察思考：这些图片中的情景

和哪部法律有关？

学生活动

抢答观察

思考题。

设计意图

结合学生的

生活经验导入，

激发学生的探究

兴趣，又开门见

山，直奔主题。

对本节课学习目

标有所了解。

讲授新课环节一生活与法

1.出示图片，学生讨论：图片中的情景涉及到哪部法

律？

答案预设：法律无处不在。图片展示

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

抢答。

通过广泛交

流使学生更多的

了解法律的运

用，深刻体会生

活中处处都有法

律的身影。

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

2．结合课前采访说一说：你的家人或亲戚，他们的

工作和生活中都涉及到哪些法律？

预设答案：

结合课件采

访收集的资料

回答。

以学生的生

活经验为切入

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

（2）我的妈妈是导游：《中华人民共和国旅游法》

（3）我的爸爸在经营一家餐饮：《中华人民共和国

食品安全法》

3.学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的

法律用线连起来。（课本第8页活动园）

5.小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公全班交流

判断、连线。点，引起学生的

兴趣，并便于学

生从具体生活中

进行思考和感

知。

了解我国的

三大实体法。

思考、判断。

通过案例使

学生更容易分辨

刑法、民法、行

政法的不同作

用。

共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，总结。

处处都有法律的身影。

环节二刑法、民法与行政法

1．认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。

2．我当小判官：

（1）案例：劳某因涉嫌巨额钱财，故意杀

人罪被刑事拘留。

（2）请你判断一下，嫌疑人劳某的行为是一种什么

样的行为，他触犯了什么法律？

预设判断结果：犯罪嫌疑人劳某因涉嫌巨额

钱财，故意杀人罪被刑事拘留，她触犯了《刑法》。

（3）解释：什么是刑法。3.说出自己知

3.七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说

你知道的犯罪行为都有哪些？

4.阅读角：课本第6页。

5．我当小法官：

（1）案例：某医院未经刘聪同意，私自用刘聪的秃

头做植发广告，侵犯了刘聪的肖像权，被判赔50万

并道歉。你知道该医院的行为触犯了哪部法律吗？

（2）解释：民法是什么。

6.相关链接：课本第6页。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我

们在什么情况下应该签订合同呢？

7.案例：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。

道的犯罪行

为。

了解阅读角

内容。

思考、判断。

讨论，了解

签订劳动合同

的重要性。

8.律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，。

签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。

9.说一说：生活中的合同。

10.温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，

签订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权

益。

11.出示图片：

（1）市场监督管理部门颁发企业营业执照。

（2）税务部门工作人员解释税收政策。

这些行政机关的权力受到哪部法律的约束？

12.解释：什么是行政法。

13.小结：刑法—惩罚犯罪行为，维护公共安全。

民法—维护人们日常生活秩序。

行政法—约束行政机关权力。

环节三法律大家庭

1.列举一些与我们生活密切相关的法律？

（1）在家里……

（2）在学校……

(3)在社会……

思考交流。

小组内交

流，然后全班

交流总结。

小组内结

合课前采访了

解一下我们的

通过交流讨

论使学生明确法

律无时不在、无

2.小结：法律无时不在：我们每一个人，从出生到成

长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到

法律的保护。

家庭、社会和

学校生活会涉

及哪些法律，

这些法律发挥

了什么样的作

用。畅所欲言，

讨论提升。

处不在，我们时

时刻刻要注意遵

守法律，法律让

生活更美好。

课堂小结通过本节课的学习，我们知道了在法律的大家庭

里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥

不同的功能。他们规范着人们的行为，保障着社会的

生产、生活秩序。法律无处不在，无时不在，我们应

时时刻刻要注意遵守法律。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

生活与法律

生活中的法律

刑法、民法、行政法

法律无处不在、无时不在

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

提升。

课堂练习

一．我知道

1.刑法是规定（）的法律。

2.民法是维护人们（）

的主要法律。

反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

二．判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）

1.与我们生活密切相关的法律只有刑法、民法和行

政法。（）

2.法律保护我们的合法权益，生活中处处都有法律

的身影。（）

三．选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括

号里，每小题只有一个答案是正确的。）

1、生活照中处处都有法律的身影，行人和驾驶员都

要遵守（）。

A．劳动法B.刑法C.治安管理处罚法

D.道路交通安全法

2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

A.刑法B.婚姻法C.民法

D.劳动法

统编版道德与法治六年级上册

1感受生活中的法律教学设计

第1

课

课题第三节法律作用大单元1学科道德与法治年级6

感受生活中的法律

1.通过学习，体会法律的指引、评价、保障作用。

学习2.通过学习，知道法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。

目标3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，

依法维护自己的权益。

重点体会法律的巨大作用。

难点懂得法律保护了我们的哪些权益。

课前1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。

准备2.观察我们生活中哪些地方存在哪些法律规定，这些法律起着怎样的作用。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

谈话交流：大家平时喜欢下棋和

踢足球、打篮球等游戏和比赛吗？那

么平时下象棋、踢足球和打篮球的过

程中，我们要不要遵守规则呢？如果

学生活动

学生交流：学生联系实际谈

一谈在平时下象棋、踢足球和

打篮球等游戏过程中也要遵守

规则，否则这些活动就无法进

设计意图

通过谈话交

流，学生明白了

在社会生活中，

没有规矩不成方

圆，法律维护着

我们的生活。导

出话题：法律的

作用大。

讲授新课环节一法律如同指南针

1.出示课本第9页下面的两幅插图，

学生看一看，了解插图的内容，并说

说这两幅图中涉及到哪些法律法规？

这些法律法规有什么作用？

学生交流明确：（1）左图—

—玲玲在儿童刊物上发表了一

篇小说，她就有了著作权，所

有人转载、刊印、使用这篇小

通过学习交

流使学生知道法

律的是非判断作

用，这是我们守

不遵守规则，会有什么样的后果呢？行。

说都需要得到她的同意。（2）法和用法的依

据。2.引导：除了书上提到的两种情况外，右图——公共场所禁止吸烟。

法律还在什么地方发挥“指南针”作《公共场所卫生管理条例实施

用呢？同学们联系生活实际举例子并

说一说。

3.小结：法律如同指南针，告诉我们

行为的方向，让我们知道哪些可以做

哪些不可以做，法律保障我们可以选

择自己的生活，法律还督促我们积极

承担起对他人、社会和国家的责任。

环节二法律如同尺子

1．结合《男子列车上霸座》的案例展

示法律的“尺子”作用。

2.阅读角：《管子》。

3．交流：举例说说法律的“尺子”作

用？

预设答案：（1）在路上行走要遵守交

通法规。（2）举行升旗仪式的时候要

唱国歌、行注目礼。（3）不破坏公共

设施。（4）如果未成年的孩子将人碰

细则》第十八条规定“室内公

共场所禁止吸烟，公共场所经

营者应当设置醒目的禁止吸烟

警语和标志。”这保证了公共

场所的空气质量，使人们免受

二手烟的危害。

结合课前收集的资料回答。

学生结合具体案例理解法

律的“尺子”作用。

结合课前收集的资料回

答。

通过学习交

流使学生知道法

律衡量对错的作

用，这是我们守

法和用法的依

据。

伤，监护人必须承担医疗费用。（5）

如果被从楼上掉下的花盆砸伤，可以

把它们的管理者告上法庭等。

4.小结：法律如同一把尺子，衡量我

们行为的对错，我们合法的行为将会

受到法律的保护，而违法的行为将会

受到法律的制裁。

环节三法律如同坚强盾牌

1.出示课本第10页的三幅图片。说一

说：说说这三幅图中涉及到哪些法律

法规？这些法律法规有什么作用？

2.法律作用大讨论。出示书本11页假

设案例讨论：

思考、讨论

（1）如果有人欺负我弟弟，我怎么

做？

（2）如果有人偷摘我家果园的葡萄，

我怎么维权？

(3)如果我被别人家的狗咬伤了，我

该怎么维权？

3.除了书上提到的两种情况外，法律

还在什么地方发挥“坚强盾牌”作用

呢？同学们联系生活实际举例子并说

一说。

如：案例：小明在超市购买了一

盒巧克力，到家后发现该巧克力已过

期。

4.阅读课本第11页相关链接，结合下

列事例交流讨论法律的援助作用。

（1）华华因为违反校规校纪，学校要

开除华华。

（2）慧慧到书店看书，离开时，店家

怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的

书包。

4.小结：法律如同武器，是保护我们

的坚强后盾，当我们的合法权益遭到

侵害时，要善于运用法律的武器，依

法维护自己的权益，如果经济困难，

可以通过法律援助，获得政府提供的

免费法律服务。

课堂小结法律作为社会生活中的基本规

则，为我们设定了行为准则，提供了

外部保障，维护着我们的正常生活。

人人依法享有权利，人人依法履行义

务，在法律的指引和保护下，个人和

小组内结合课前收集资料

畅所欲言。

交流讨论法律的援助作

用。

通过充分交

流感受法律武器

的强大威力和法

律援助的关键作

用。

总结语中既

有对本节课的总

结和升华，也为

下一节课的内容

做好准备。

家庭快乐、幸福，社会与国家公正、

和谐。

板书设计

8.板书设计：

第一课感受生活中的法律

法律作用大

基本规则行为准则外部保障

指南针尺子武器

法律援助

课堂练习

一、明辨是非反馈练习，

巩固所学知识，

增强学生的理解

能力。

提升。

归纳总结，

使学生学会系统

掌握知识，总结

1.法律援助可以为所有公民无偿提

供法律服务。（）

2.人人在依法享有权利的同时，必须

依法履行义务。（）

二、精彩补白

法律如同指南针，告诉我们

（）。法律如同尺子，

衡量我们（）。法律

如同武器，是保护我们的

（）。

三、选择题（请你将正确答案的序号

写到题后的括号里，每小题只有一个

答案是正确的。）

法律的作用有哪些？（）

①法律如同指南针，告诉我们行为

的方向②法律如同尺子，衡

量我们行为的对错③法律如同武器，

是保护我们的坚强盾牌④提

供了外部保障，维护着我们的正常生

活

A.①②③④B.①

②③C.①②④

D、①③④