GVAGJSIHGYAUYUZ案例与赏析·
在初中道德与法治教学中
融入本土特资源的实践
——以《共筑生命家园》教学设计为例
□南宁市第二十中学廖姣宁
【摘要】本文基于统编道德与法治教材九年级上册《共筑生
命家园》一课的教材内容、教学方法、学习方法，论述在初中道德
与法治课中融入本土特资源的教学实践，提出在教学过程中
将抽象问题具体化，突出以学生为中心、以活动为中心、以情境
为中心的教学方式，体现自主、合作、探究、分享的学习理念。
【关键词】共筑生命家园教学设计人与自然绿发展
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）33-0091-03
新时代的中小学思政课教学目标指出，初中阶段重在打牢
学生的思想基础，引导学生初步了解中国特社会主义思想、感
知中国特社会主义的建设成就、了解与日常生活密切相关的
法律常识、增强国家意识和国情观念。要达成这些教学目标，要
求教师在常规教学中充分利用地方各类特资源，结合日常生
活举例并分析，将抽象的理论表述、不容易理解的知识点本土
化、具体化、情境化。本文以统编道德与法治教材九年级上册
《共筑生命家园》一课教学设计为例，论述融入南宁市隆安县本
地生态环境资源的教学过程，具体如下。
一、教材分析
（一）本框题内容、地位
《共筑生命家园》是统编道德与法治教材九年级上册第三单
元《文明与家园》第六课《建设美丽中国》中第二框的内容，它是
第六课的落脚点，也是上一框题《正视发展挑战》的延伸。学生
从第一框的学习中已了解到我国人口、资源和环境的基本特点
及现状，知道人口、资源和环境问题是制约我国社会发展的重要
因素。因此，本框的教学应从“坚持人与自然和谐共生”和“坚持
绿发展道路”两方面出发，引导学生积极面对环境现状，努力
探寻解决途径，为下一单元《和谐与梦想》教学做铺垫，为认识中
国梦奠定基础。
（二）课程标准
本框题在内容上对应课程标准“我与国家和社会”中“认识
国情，爱我中华”“法律与秩序”的要求，主要体现在两个方面：一
是了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识；
二是知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履
行保护环境的义务。
（三）教学目标
的基本国策，认同绿发展理念，增强对中国特社会主义制度
的政治认同。
1.政治认同目标：通过学习明确坚持节约资源和保护环境
系、经济发展与生态环境保护的关系、走绿发展道路的现实意
义，增强学生的科学精神。
法、学法、守法、用法意识。
2.科学精神目标：培养学生全面系统地认识人与自然的关
3.法治意识目标：知道我国环境保护的基本法律，增强尊
4.公共参与目标：增强节约资源和环境保护意识，自觉履行
保护环境的义务，共建美丽中国。
（四）教学重点与难点
人与自然的关系，了解践行绿发展道路的意义，培养学生政治
认同和科学精神。
1.教学重点：坚持人与自然和谐共生理念，让学生深刻理解
养学生法治意识和公共参与精神。
二、方法分析
（一）教学方法
2.教学难点：引导学生对绿发展道路的全貌进行思考，培
本框题的教学方法主要依学情而定。首先，根据学生思想
认识状况采用情境教学法、问题探究法、案例教学法。在之前的
学习中，学生已经掌握我国人口、资源和环境的基本特点及现
状，制约我国发展因素等相关常识，但对解决问题的途径、方法
存在困惑，本框题的教学设计由此展开。教师可以通过挖掘本
地资源、设置情境、选取典型案例、提出思考主题等方式，促进学
生对人与自然的关系、经济发展与生态环境保护的关系进行深
度探究，从中发现解决问题的方式。整个课程的设计贴近学生
的认知基础与生活经验，有梯度的问题也有助于学生拓展思维
的深度。其次，根据学生行为特点采用角扮演法。针对部分
学生在日常生活中生态意识淡薄、环保行为缺少等表现，可以设
计戏剧表演、课本剧等活动，让学生在具体情境中体会角、体
验生活，从而学会从不同角度看问题、解决问题，牢固树立环境
保护的理念。
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广西教育2021.9
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·案例与赏析
（二）学习方法
GVAGJSIHGYAUYUZ
生态环境保护的关系，践行“绿水青山就是金山银山”的理念：
保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，
决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
总之，我们要努力权衡各方需求，实现既要绿水青山，也要金山
银山的目标。
设计意图：通过设置“布泉乡造纸厂要不要建立”问题情
境，开展“各有说法”情景表演活动，帮助学生在角表演和情
境体验过程中，逐渐明晰“绿水青山就是金山银山”理念。同时
这一探究环节，能凸显“以绿发展理念为指引、处理好经济发
展与生态环境保护的关系”的教学主题，培养学生保护环境的
科学精神。
探究活动4：通过分析以上模拟情景，让学生先思考“绿水青
山就是金山银山”在现实生活的具体体现以及自己对其现实意
义的理解，然后提出自己对现实的环保问题存在的困惑，最后结
合以下两则材料谈谈生态旅游现象以及绿发展道路的现实
意义。
材料一：龙尧村地处南宁市隆安县乔建镇大石山区。从
2019年开始，该村依托良好的生态环境和丰富的鸟类资源，探索
发展“观鸟产业经济”，在绿水青山间走出一条生态保护与脱贫
致富“双赢”路。目前龙尧村共建成12个观鸟点共150个机位，
已接待游客400多人次，带动解决当地就业20人，通过提供观鸟
服务每年户均增收0.6万元。龙尧村的绿水青山成为未来当地
发展的金山银山。
材料二：隆安县文体旅游局公布数据，截至2019年5月底隆
安县共接待游客189万人次，同比增长29％，实现旅游消费收入
17亿元，同比增长37％，旅游行业发展喜人。
教师总结：绿可富国，绿可惠民。
设计意图：引导学生从隆安县绿发展的巨大变化中感受
中国特社会主义道路的成就，通过实例论证绿可富国、绿
可惠民的结论，再次加深学生的政治认同感。
环节三：绿之美，始于你我（13分钟，突破难点）
观看视频（视频介绍布泉乡的美好风光），然后教师提问：建
设“绿布泉”我们该怎么做？请学生分别从国家、企业、公民角
度给出建议。
教师总结：于国家，可以从理念、方针、法律（特别点出《中华
人民共和国环境保护法》的作用）方面提出建议；于企业，可以从
转变生产方式、绿生产、守法生产等方面提出建议；于公民，则
可以从遵法学法守法用法，特别是在日常生活中坚持低碳行动，
让绿发展理念渗透到生活细节中，成为人们的自觉行动。
主题升华：人人共建美丽布泉，不管今后的我们走到哪里，
都要以同样强烈的责任感保护环境、共筑生命家园，把我们的祖
国建设得越来越美丽，实现中华民族伟大复兴！
设计意图：带着上一环节学习到的绿发展理念，思考走
绿发展道路不同主体的责任和作为，特别强调“法”和“爱
国”，以促使学生形成法律意识和产生爱国爱家乡情感，鼓励学
生从细微处着手建设美丽布泉、美丽中国，提升学生的公共参与