部编人教版九年级上册道德与法治第三单元--文明与家园单元整体说课

九年级道德与法治上册

第三单元文明与家园

单元备课

长岛县第一实验学校赵长磊

教材分析

本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主

与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实

现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。本

单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽

中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复

兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统

美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值

观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿

发展道路，促进人与自然和谐共生。

本单元通常结合优秀传统文化、先进模范人物的相关事

迹、名言警句或人物典故、社会主义核心价值观、人口政策、

资源环境保护、绿发展理念等命题，既可以出客观题，考

查学生对基础知识的理解和掌握，也可以出主观题，综合考

查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

学情分析

九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生

价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够

深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些

误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。有些学生

对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和

践行。另外，有些学生对我国的人口形势认识模糊，对老龄

化、性别比例失衡等问题感触不深，对二胎政策的理解不全

面，还有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染

环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现

可持续发展。基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有

必要。

本单元教学目标

情感态度价值观目标

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感受中华文化的力量，增强学生对中华文化的认感和归

属感；增强学生对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

能力目标

描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华

文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。

联系实际说明建设生态文明和走绿发展道路的必要

性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。

知识目标

体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，认

识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响。

知道我国现阶段人口和资源环境的现状及特点,社会主

义核心价值观的含义及作用。

本单元教学重点

1．中华文化与中华传统美德的丰富内涵。

2．中华优秀传统文化的重要性。

3．如何增强文化自信。

4．民族精神的内涵及核心。

5．社会主义核心价值观的内涵、作用。

6．我国目前人口、资源、环境面临的挑战。

7．走绿发展道路，实现可持续发展。

本单元教学难点：

1．文化自信的来源和强大底气。

2．中华传统美德的影响。

3．民族精神随着时代的进步不断丰富和发展。

4．如何培育和践行社会主义核心价值观。

5．人口问题、资源问题、环境问题实质上都是发展问

题。

6．怎样走绿发展道路。

教学方法

1．直观教学法。引导学生通过分析视频、图片及材料，

多角度了解文化、人口、资源、环境等相关知识。

2．合作探究法。引导学生在探究学习过程中形成自己

的观点和看法，在分享中提高自己的表达沟通能力。

2

3．启发式教学法。在充分发挥学生主体作用的前提下，

适时、适度进行点拨，帮助学生调整探究方向，提高学习效

率。

学法指导

自主学习、合作学习、探究式学习相结合的方法。在自

学的基础上进行合作学习、探究学习，在活动中遇到疑问时

及时请老师点拨、引导，以利于自己更深入地理解知识。

单元课时分配

第五课守望精神家园(2课时)

第六课建设美丽中国（2课时）

单元复习（2课时）

单元测试讲评（2课时）

课时教案

《共筑生命家园》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识,形

成绿发展理念，认同创新、协调、绿、开放、共享的发展理念，增强责任感

和使命感。

能力目标：联系实际说明建设生态文明和走绿发展道路的必要性，提高在

日常生活中践行低碳环保理念的能力。

知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文

明的措施；明确绿发展的意义，坚持绿发展道路要正确处理好人口、资源、

环境之间的关系；走可持续发展之路。

二、教材分析

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（一）内容分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社

会的发展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：

“提高构建社会主义核心社会的责任意识”“形成可持续发展意识”“知道我国

保护环境的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务。”

本课内容是第六课的落脚点，是建设美丽中国、共建生态文明的共识与行为

追求的体现。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国

经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一

问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机

作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿发展道路，建设生态

文明，实现可持续发展。

（二）重难点分析

教学重点：坚持人与自然和谐共生

教学难点：怎样走绿发展道路、建设生态文明

三、学情分析

学生在前面的学习中，了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认

识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，意识到我们需要面

对发展中出现的问题，只有通过转变传统的发展模式，走一条绿发展之路，才

能协调好经济发展与保护生态之间的关系。从个人层面来说，学生愿意践行低碳

生活方式，但缺乏从企业、社会和国家的角度思考问题的格局和高度。

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四、教学过程

导入：【习近平金句】

像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。

提问：为什么要以“眼睛”“生命”为喻来保护生态环境？

1.坚持人与自然和谐共生的必要性

教师归纳：生态环境就是经济社会发展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”

为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，

是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类要为开发和利用自然作出必要的补偿

和修复；人与自然相互依存，共生共荣。

【阅读与思考】

材料一：伦敦“杀人雾”事件

材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水

的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。

提问：“生命共同体”是指什么？

怎样才能打造出这样一个生命共同体？

2.实现坚持人与自然和谐共生

教师归纳：人类开发、利用和生态修复自然，必须遵循自然规律，生态兴则

文明兴，生态衰则文明衰；建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自

然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标；要坚持节约资源和保

护环境的基本国策；坚持创新、协调、绿、开放、共享的发展理念。

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【阅读与感悟】

“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且

绿水青山就是金山银山。”——习近平

提问：为什么“宁要绿水青山，不要金山银山”？

如何处理生态破坏与经济发展之间的关系？

3.当代中国的发展共识

教师归纳：走绿发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已成为当代

中国的发展共识。

【探究与分享】

余村的致富道路

提问：请你比较一下，余村走过的两条致富道路有什么不同？

余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”这一生态文明理念的？

4.坚持绿发展道路建设生态文明

（1）坚持走绿发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教师归纳：保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力；

我们既要绿水青山，也要金山银山；如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那

么宁要绿水青山，不要金山银山。

【探究与分享】

小河边该不该建造纸厂

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提问：你怎么看待这件事，谈谈理由。

（2）走绿发展道路，坚持绿富国，让人民众切实感受到经济发展带

来的环境效益；坚持绿惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。

【探究与分享】

低碳微行动

提问：请你续写低碳微行动，在日常生活中实践低碳微行动。

（3）走绿、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢

复为主的方针；倡导节能、环保、低碳、文明的绿生产生活方式；让绿发展

理念滲透到日常生活中，成为每个人的自觉行动。

【阅读与思考】

2015年1月1日开始实施的《中华人民共和国环境保护法》

（4）建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红

线。

【探究与分享】

美丽的塞罕坝

提问：为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”，又变回“林海绿洲”？

起草一份环保倡议书，传播你的环保理念。

（5）建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民

幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟复兴的历史使命。

本课小结

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恩格斯曾说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样

的胜利，自然界都报复了我们。”自然是人类生存之本、发展之基。因此，正确

处理好人与自然的关系，与自然和谐共生成为一个必然选择。我们要解决好工业

文明带来的矛盾，以人与自然和谐相处为目标，实现可持续发展和中华民族永续

发展。

五、板书设计

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