《感受生活中的法律》教学设计

感受生活中的法律

第一课时

1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

教学2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

目标3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区

别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

教学

重点

教学

难点

认识法律，做守法公民。

懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩

不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和

家规、规矩又有什么相同之处和不同之处

呢？

讲授新课【法律是什么】

1、展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

谈谈自己对法

律的理解，对法

律形成一个初

步的概念。

学生活动设计意图

使用导入语直

接导入。

2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟思考。

哪些法律有关呢？

3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也

会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？

4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的说说自己对

理解，谈谈你对法律的认识。

5、归纳1：

法律的理

解。

（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育

权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，

学校和社会中有哪些权利呢？

1/10

6、归纳2：以学生的生活

经验为切入点，

引起学生的兴

趣，并便于学生

从具体生活中

进行思考的感

悟。

以具体的情景

作为材料，让学

生正确区分道

德、法律和纪

律，并从具体事

例中去思考、分

析它们之间的

区别，加深理

解。

提高学生的语

言表达能力和

逻辑思维能力，

能够清晰地表

达自己的观点，

并尽量做到有

理有据，从辩论

（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通结合生活经

法规、保护野生动物。验，说说作

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，为小学生的

学校和社会中有哪些义务呢？权利和义

7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定务。

了我们的义务。

【法律与道德】

1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法

律还是纪律？违反的后果是什么？

（1）小伙子，能给老人让个座位吗？

（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！

根据情景做

出判断。

2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反

学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、

纪律有什么不同呢？思考、讨

3、播放视频：《成都法院公开审判大案：论。

三名主犯被判死刑》

4、罗列：违反法律的后果。

5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的

行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和

颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员比较、归

都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法纳。

履行自己的义务。

7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行

为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要

再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩

论）

8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无辩论。

损可退。

2/10

讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在

法律约束的范围之外，我们应该怎么做？思考。

中认识到道德

的作用，并形成

道德与法律缺

一不可的正确

观念。

9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。

对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，

缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法

律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一

个有道德的人。

10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝

敬老年人）。

课堂小结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我

们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。

我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。

板书感受生活中的法律第一课时

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

总结提升。

3/10

第二课时

1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。

教学

目标

2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应

的法律。

3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识

和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。

教学

重点

教学

难点

认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。

认识和了解刑法、民法和行政法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

图片思考导入。导入新课运用你的经验：观察图片，说说这些场景与抢答。

哪些法律有关？

讲授新课【生活时时处处有法律】

采取小组竞答

的方式提高学

生的参与积极

性。

通过视频认识

到我们的一生

都离不开法律，

时时刻刻都受

到法律的约束

和保护。通过不

同场景中的法

律认识到我们

生活处处都有

法律，无论在什

么地方都受到

1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的抢答。

保护呢？我国有哪些法律呢？

2、播放视频《一生相伴哪些法律在保护

你？》

3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到

成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，

都受到法律的保护。

4、法律无处不在：图片展示

（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》

（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安

全法》

（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益

保护法》

（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》

5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样

的场景当中，都有相关的法律在规范人们的采访、分

行为，在约束我们的同时，也是在保护着我享。

4/10

们。法律的保护和

约束。

通过连线，把学

习到的知识运

用起来，加深对

法律规范和保

护功能的认识

和了解，树立生

活离不开法律

的意识。

初步认识刑法

与犯罪行为，并

树立法治观念

和法治意识，规

范自身的行为，

不走犯罪的道

路。

初步认识民法，

懂得要适当地

签订合同，以维

护自己的合法

权益。

6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解

他们的工作和生活都涉及哪些法律。

（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教

师法》

（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现

役军官法》

（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民

共和国食品安全法》

7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合

法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生判断，连

活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的线。

踪迹、处处都有法律的身影。

8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情

景对应的法律用线连起来。（课本第8页活

动园）

【刑法、民法、行政法】

思考，判

断。

1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的

图片。

2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某

的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么

法律？说出自己知

3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故道的犯罪行

意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。为。

4、解释：什么是刑法。

5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请思考，判

你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？

6、阅读角：课本第6页。

断。

7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万

并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部

法律吗？讨论，认识

5/10

8、解释：民法是什么。

9、相关链接：课本第6页。

合同重要

性。

讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用

吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？

10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同

维权难。

11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订

劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己

最好的法律武器。

12、说一说、看一看：生活中的合同。

13、温馨提示：现在社会中，用到合同的地方

越来越多，签订合同能够方便我们依法维权、

保障我们的合法权益。

14、解释：什么是行政法。

课堂小结在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不

同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们

规范着人们的行为，保障着社会的生产、生

活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加

和谐美好。

板书生活与法律

1、生活时时、处处有法律

2、认识三大实体法

6/10

总结提升。

第三课时

教学

目标

教学

重点

教学

难点

1、情感态度与价值观目标：树立法律意识，依法行事、依法维权。

2、能力目标：能够运用法律武器依法维权。

3、知识目标：了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。

了解法律的作用。

能够在生活中运用法律武器依法维权。

教学过程

教学环节教师活动学生活动

情景导入。

设计意图

导入新课1、生活小镜头：假如你是小郑，你可以怎么

做？你的依据是什么？

2、导入语：法律与我们的日常生活息息相关，思考。

要想生活得更好，就需要法律为我们提供保

障。那么，在日常生活中，你感受到了法律的

作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？

讲授新课【法律的作用】

1、讨论：

（1）你是如何看待这名运动员的做法的？

这样做对其他参赛选手来说，公平吗？

（2）运动员的做法违规吗？面对这样的事

情，我们能怎么办？

2、总结：比赛不能缺少规则，只有制定全

面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能

避免同类事情的再次发生。而社会生活更离

讨论。通过对学生比

较容易理解的

规则的作为切

入点进行讨

论，从缺乏规

则的后果中联

想到缺乏法律

的后果，懂得

法律的重要

性。

不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。

3、小见解：没有语言，人和人就无法顺畅

地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交

往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常

进行。社会交往如果没有法律，又会怎样

呢？

想象没有法

律的后果。

7/10

4、视频：高铁霸座女最新消息：被罚200

元。

5、深度思考：

（1）如果没有法律，这个霸座的女子可能

会有多少种结局？

（2）假如生活中没有法律，会出现怎样的

情况？

6、图片展示：如果没有法律，我们的生活

将会……

7、视频：法治让生活更美好

8、法律作用大讨论：你在日常生活中感受

到法律的作用了吗？你认为法律有什么作

用？

9、法律作用我发现：学生回答，老师总结

归纳。

10、法律作用大：

（1）法律如同指南针，为我们设定了行为

准则，告诉我们行为的方向。

（2）法律保障我们可以选择自己的生活。

（3）法律督促我们积极承担起对他人、社

会和国家的责任。

（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对

错。合法的行为受到保护，违法的行为受到

制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司

法机关依据法律，作出公正的处理。

①阅读角：《管子》

②具体解决纠纷的案例展示。

③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对

错，解决纠纷。

【学会依法维权】

1、各抒己见：

思考。

讨论，根据

自己的经验

谈谈法律的

作用。

判断观点的

正误并提出

自己的观

点。

在学生的讨论

结果的基础上

帮助、引导学

生进行总结归

纳，得出法律

的作用。

知道以暴制暴

容易产生违法

行为，懂得运

8/10

（1）你认同他们的观点吗？为什么？

（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，

你认为爸爸应该怎么办？

2、小讨论：当我们的合法权益受到侵害

时，我们应该怎么办呢？

3、视频：法律力量大维权得靠

4、小提示，勿忘记：法律如同武器，是保

护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受

侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自

己的权利。

5、试一试：请你说一说，如果遇到以下情

况，你该怎么办？

（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除

华华。

（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家

后发现该巧克力已过期。

（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑

她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。

6、相关链接：法律援助。

7、展示当地法律援助机关的地点、联系方

式等。

8、法律故事会：让我们一起来开展一次

“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历

过的与法律有关的故事，说说它带给我们什

么样的启示。

用法律武器依

法维权。

学以致用。

学以致用，在

生活中也能正

确维权。

课堂小结法律作为社会生活中的基本规则，为我们设

定了行为准则，提供了外部保障，维护着我

们的正常生活。人人依法享有权利，人人依

法履行义务，在法律的指引和保护下，个人

和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

板书法律作用大

9/10

总结提升。

1、正确认识法律的作用

2、学会依法维权

10/10